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學以致用:行動學習完全攻略
添加時間:2011-07-20      修改時間: 2011-07-20      課程編號:100134232
《學以致用:行動學習完全攻略》課程大綱
《學以致用:行動學習完全攻略》

行動學習法(Action Learning)是建立在工作、實踐基礎(chǔ)之上,以解決組織中實際存在的問題為導向,涵蓋規(guī)劃、實施、總結(jié)、反思,進而制定下一步行動計劃的循環(huán)學習和工作過程,從而使工作和學習形成良性循環(huán)。本課程設(shè)計的出發(fā)點是在深入了解行動學習的基礎(chǔ)上,掌握運用相關(guān)方法、步驟與技巧,解決以往課程不夠全面、深入的弱點。如何進行行動學習是本課程解決的主要問題。

本課程包含行動學習的基礎(chǔ)知識、行動學習的理論流派、行動學習的六要素、行動學習的導入方式、行動學習的導入步驟、行動學習的方法工具、行動學習的應用案例共七個部分內(nèi)容。首先介紹行動學習的原則、特點、過程及價值等,第二部分介紹行動學習的理論流派;第三部分介紹問題、學習小組、質(zhì)疑與反思、催化師、學習承諾、付諸行動六個要素;第四部分介紹行動學習的三個導入方式;第五部分介紹行動學習的十大步驟;第六部分介紹行動學習常用方法:5W2H1R、深度匯談、團體列名法、群策群力法及催化技術(shù)系列方法;第七部分介紹;第八部分介紹行動學習的成功案例。全面快速掌握行動學習相關(guān)知識和技能。


該課程分為:完整版(2天)和精華版(1天)。

本課程建議為《學習大師2.0之行動學習系列課程》之一。

課程收益
深入了解行動學習的理論知識
掌握行動學習的精髓及方法
了解組織如何實現(xiàn)行動學習
掌握行動學習的步驟技巧
課程特色
實戰(zhàn)性:結(jié)合行動學習的基本知識及實際運用進行演練,使學以致用。
完整性:將知識工具和方法技能流程化、模塊化、體系化。
系統(tǒng)性:讓學員知其然更知其所以然,幫助學員理清思路,做到融匯貫通。
互動性:課程內(nèi)容活潑,注重雙向溝通,以學員為中心,盡情享受學習樂趣。
授課方式
頭腦風暴:在討論中激發(fā)潛力,并相互學習
案例討論:剖析經(jīng)典實戰(zhàn)案例,提問針對性強,充分啟發(fā)學員
角色扮演:Learning by doing,及時發(fā)現(xiàn)問題,進行精確點評,達到學以致用的目的
視頻短片:通過精彩視頻片段欣賞,給予學員啟發(fā)
游戲互動:將深奧的理論融入輕松的游戲之中,在笑聲中學習和領(lǐng)悟
情景分析:運用圖片、聲頻、視頻等多媒體教學方式模擬各種情景,在比較中學習
導師講解:強調(diào)重點、要點和難點,用通俗易懂的語言幫助學員理解
經(jīng)驗分享:復習、鞏固所學知識,對課程中的精彩內(nèi)容進行再現(xiàn)

說明:本課程是主題應用型課程,強調(diào)方法的學習與運用。在企業(yè)內(nèi)部組織培訓時,須提供相應的演練環(huán)境或設(shè)備,建議可在專門的培訓教室進行。

課程對象
總經(jīng)理、副總經(jīng)理、中高層管理人員
職能部門人員、骨干員工
人力資源及培訓部門人員
對學習型組織、組織學習及行動學習關(guān)注的相關(guān)人員
課程人數(shù)
課程參加人數(shù)適宜為20~40人。

課程提綱
第一單元 行動學習的基礎(chǔ)知識
行動學習的緣起
瑞文斯學習方程式
行動學習定義
行動學習的基本原則
行動學習的五大特點
行動學習的四類學習過程
傳統(tǒng)培訓與行動學習的比較
行動學習推進組織發(fā)展
行動學習與問題解決小組的區(qū)別
行動學習的特性
行動學習對組織的價值
行動學習對個人的價值
行動學習的本質(zhì)

第二單元 行動學習的理論流派
行動學習的理論基礎(chǔ)
行動學習的三大理論流派
行動學習在20世紀末的發(fā)展

第三單元 行動學習的六要素
行動學習要素一:問題
行動學習要素二:學習小組
行動學習要素三:質(zhì)疑與反思
行動學習要素四:催化師
行動學習要素五:學習承諾
行動學習要素六:付諸行動

第四單元 行動學習的導入方式
行動學習的四個層級
行動學習導入的三種方式
行動學習融入企業(yè)DNA
案例:華潤集團行動學習項目導入

第五單元 行動學習的導入步驟
行動學習導入十大步驟
成功實施行動學習的關(guān)鍵因素
行動學習的難點
行動學習的常見障礙與對策

第六單元 行動學習的常用方法
常用的行動學習方法與工具
5W2H1R法
深度匯談
促進深度匯談的方法:思維導圖
促進深度匯談的方法:頭腦風暴法
促進深度匯談的方法:智慧墻
促進深度匯談的方法:左右手欄
促進深度匯談的方法:六頂思考帽
團體列名法
群策群力法
魚骨圖法
催化技術(shù)的常用方法
肯定式探詢AI
世界咖啡
未來探索
焦點討論法
團隊共創(chuàng)法
開放空間科技

第七單元 行動學習的應用案例
行動學習的典型應用
行動學習:世界500強的一致選擇
對行動學習的評價
案例:波音的行動學習實踐
案例:GE的群策群力
案例:微軟應用行動學習法
案例:行動學習在荷蘭商學院
案例:行動學習再造新華潤
學以致用:行動學習的本質(zhì)

說明:以上為完整版(2天)的詳細課程提綱,精華版(1天)及定制版在雙方深入溝通后再針對性確定授課內(nèi)容和時間安排,強烈建議至少可與負責培訓及參訓人員三方溝通,以確保取得各方都滿意的實際效果。
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7.客戶導向
培訓內(nèi)容緊湊實用,替企業(yè)節(jié)省培訓時間和成本并提高培訓效率
8.全程跟進
為了達到培訓的預期價值,我們運用多種有效的培訓效果評估工具進行培訓效果的評估,并實時跟進培訓改進
授課培訓師肖剛老師簡介
肖剛
肖剛
學習教練 肖剛
Gavin Xiao
學習家 知識家 創(chuàng)新家

【講師資質(zhì)】
組織學習&知識創(chuàng)新資深專家。知行堂科技董事長,學習與培訓發(fā)展聯(lián)盟創(chuàng)始人,提問式培訓倡導者。國內(nèi)首創(chuàng)組織學習教練,即全面系統(tǒng)提升個人與組織的學習能力、解決問題能力及創(chuàng)新能力,具體實踐為學習型組織LO、學習技術(shù)e-learning、知識管理KM、培訓發(fā)展TD、行動學習AL、催化技術(shù)FT及創(chuàng)新思維。

肖剛老師是兼具經(jīng)營管理與IT技能的復合型專家,西安交通大學工商管理碩士,華僑大學信息管理系統(tǒng)學士,超過15年的專業(yè)經(jīng)驗:3年大學教師經(jīng)驗,12年學習科技(E-Learning)及培訓機構(gòu)高層經(jīng)營管理經(jīng)驗。對于如何利用IT科技推進組織學習成效及業(yè)績提升有著豐富的理論知識與實踐經(jīng)驗。積累了相當豐富的組織學習、培訓開發(fā)實施及銷售管理實戰(zhàn)經(jīng)驗,并擔任了多家企業(yè)的學習教練和銷售導師。

肖剛老師針對目前培訓出現(xiàn)的“缺乏理論深度、缺乏系統(tǒng)思考、缺乏有效方法、缺乏實操工具、缺乏后續(xù)跟進”等問題,一方面系統(tǒng)講述基礎(chǔ)理論以提供支持,另一方面重點強調(diào)方法和工具的實操應用,將理論與實踐良好結(jié)合起來,通過深度啟發(fā)和互動溝通,快速解決常見疑問與困惑,同時盡可能創(chuàng)造在現(xiàn)場進行應用演練的機會,加深學員的記憶和理解,同時做為授課的重要特色,特別重視實踐后的問題解決,針對性持續(xù)跟進課程后期執(zhí)行效果,促進學員良好思維及行為模式之養(yǎng)成,從而達成提升個人能力和組織績效的最終目的。
本課程可以提供內(nèi)訓,查看培訓師詳細信息
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