《績(jī)效導(dǎo)向的混合式學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)》課程詳情
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1. 混合式學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)4階段主要內(nèi)容
2. 混合式學(xué)習(xí)存在的問題與機(jī)遇
3. 混合式學(xué)習(xí)如何降低投入產(chǎn)出比
4. 如何將混合式學(xué)習(xí)融入到人才發(fā)展項(xiàng)目中
5. 實(shí)施混合式學(xué)習(xí)項(xiàng)目需要考慮的5個(gè)障礙
6. 學(xué)習(xí)內(nèi)容類型如何影響混合式學(xué)習(xí)的選擇
7. 如何定位適合混合式學(xué)習(xí)的關(guān)鍵內(nèi)容
8. 不同混合策略的益處和弊端
9. 混合式學(xué)習(xí)的兩大分類：結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)與績(jī)效支持活動(dòng)
10. 如何驗(yàn)證結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)的合適策略
11. 結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)的5種常見形式
12. 什么是績(jī)效支持活動(dòng)（PSA）
13. 了解35種有效的績(jī)效支持活動(dòng)
14. 如何將將結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)與績(jī)效支持活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合
15. 如何處理“最好了解的（Nice to Know）“的學(xué)習(xí)內(nèi)容
16. 實(shí)施績(jī)效支持活動(dòng)的實(shí)用工具
17. 驗(yàn)證績(jī)效導(dǎo)向的混合式學(xué)習(xí)項(xiàng)目有效性的10個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
《績(jī)效導(dǎo)向的混合式學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)》培訓(xùn)受眾
企業(yè)大學(xué)負(fù)責(zé)人、人力資源管理者、組織發(fā)展經(jīng)理
《績(jī)效導(dǎo)向的混合式學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)》課程目的
1、明確影響混合式學(xué)習(xí)的組織障礙
2、快速判斷適應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的混合學(xué)習(xí)形式
3、選擇基于績(jī)效導(dǎo)向的培訓(xùn)策略組合
4、甄選推動(dòng)績(jī)效改進(jìn)的績(jī)效支持活動(dòng)
5、規(guī)劃和設(shè)計(jì)出混合式學(xué)習(xí)的解決方案
《績(jī)效導(dǎo)向的混合式學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)》所屬分類
綜合管理
《績(jī)效導(dǎo)向的混合式學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)》所屬專題
績(jī)效考核體系、
項(xiàng)目經(jīng)理培訓(xùn)、
績(jī)效與薪酬管理課程、
績(jī)效考核管理內(nèi)訓(xùn)、
房地產(chǎn)企業(yè)項(xiàng)目管理、
Project項(xiàng)目管理、
房地產(chǎn)人力資源、
學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建與發(fā)展培訓(xùn)、
《績(jī)效導(dǎo)向的混合式學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介
周濤
《將培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為商業(yè)結(jié)果——學(xué)習(xí)發(fā)展項(xiàng)目的6D法則》翻譯者，美國(guó)6Ds公司“6Ds®版權(quán)課程”中國(guó)唯一授證講師。擁有十余年歐洲企業(yè)人力資源開發(fā)高層管理經(jīng)驗(yàn)，曾擔(dān)任德國(guó)JMC中國(guó)區(qū)人力資源負(fù)責(zé)人以及英國(guó)WHYTE制藥公司的人力資源經(jīng)理等職務(wù)，積累了豐富的跨國(guó)公司課程設(shè)計(jì)與開發(fā)、學(xué)習(xí)項(xiàng)目/領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展項(xiàng)目設(shè)計(jì)的實(shí)戰(zhàn)工作經(jīng)驗(yàn)。
專業(yè)背景
曾參加美國(guó)ASTD（ATD） “Master Instructional Designer”教學(xué)設(shè)計(jì)師認(rèn)證。應(yīng)用心理學(xué)博士后、人力資源開發(fā)博士并獲得教育學(xué)博士學(xué)位、課程設(shè)計(jì)研究方向碩士等。
主要課程
學(xué)習(xí)發(fā)展項(xiàng)目的6D法則、培訓(xùn)需求分析--繪制“從業(yè)務(wù)到學(xué)習(xí)”價(jià)值鏈、績(jī)效導(dǎo)向的混合式學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、四元八步教學(xué)法--課程設(shè)計(jì)與開發(fā)……
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