《企業(yè)內部培訓師課程開發(fā)與授課技巧訓練》課程大綱
課程背景：
一個技術骨干和優(yōu)秀的管理者更應該是一個優(yōu)秀的培訓師，人才的培育和訓練是企業(yè)的當務之急，但傳統(tǒng)的“走出去”或“請進來”的培訓方式要么“水土不服”，要么“基因不對”。
優(yōu)秀人才卓有成效的工作，是企業(yè)快速成長的根本，而優(yōu)秀人才和經驗的復制則是企業(yè)永續(xù)發(fā)展的核心，如何破解優(yōu)秀人員的缺乏？如何讓企業(yè)的核心技術、核心理念、核心DNA得以傳承和復制？
這都要求企業(yè)擁有自己的造血功能，擁有人才復制與培養(yǎng)的能力，讓優(yōu)秀人才成為企業(yè)經驗傳承的種子，成為企業(yè)內部優(yōu)秀的培訓師。
如何將優(yōu)秀人才的經驗進行總結、梳理、沉淀、升華和有效傳播，是企業(yè)最有戰(zhàn)略性的投資。
但企業(yè)內部培訓師如何梳理沉淀自己的經驗開發(fā)成課程，如何讓枯燥的技術與經驗分享變成生動的課堂講解，如何掌握課堂教學技巧讓學員愿意聽，聽的懂，記得住，做得到，這是我們目前面臨的難題。

課程收益：
u 幫助培訓師總結和梳理自己的經驗，變成有價值的課程；
u 掌握經驗整理的方法與工具，學會快速有效的開發(fā)課程；
u 學會通過課堂教學方法的運用來調動學員的學習興趣與參與程度；
u 提升課程掌控技巧，保證培訓順利有效開展；
u 了解成人學習的特性，并制定標準的教學策略；
u 提升課堂演繹能力，樹立培訓師職業(yè)風范；
u 培養(yǎng)企業(yè)培訓師正確認知，提升基本素能。

課程大綱：

第一站：認知篇——培訓師之基本素能
1-建立學習小組
2-認知培訓
2.1 企業(yè)培訓的戰(zhàn)略地位
2.2 績效導向的培訓原則
3-培訓師的自我認知
3.1 從業(yè)務精英到卓越領導的四重角色
3.2 企業(yè)培訓師的能力三原色
3.3 培養(yǎng)優(yōu)秀培訓師六項特質
3.3.1勇于改變的挑戰(zhàn)力
3.3.2后發(fā)制人的學習力
3.3.3巧妙錯位的創(chuàng)造力
3.3.4關注全場的洞察力
3.3.5流暢自然的表達力
3.3.6洞悉人心的感召力
演練：培訓師創(chuàng)造力演練——案例改編
3.4 培訓師八項職業(yè)自律

第二站：提升開發(fā)力——課程開發(fā)與設計
1- 課程開發(fā)六步成章法
1.1 設立標準
1.2 確定目標
1.3 設置內容
1.4 集成結構
1.5 設計課件
1.6 教學檢驗
2- 定位課程選題
2.1 課程選題四個標準
2.2 優(yōu)化培訓課題的兩個基本要素
2.3 課程價值體現
3- 組織課程內容
3.1 全腦思維訓練
3.2 思維梳理工具應用
3.3 圍繞教學目的梳理課程內容
演練：課程內容梳理訓練
@工具輔導：一分鐘做好一個PPT
4- 選擇教學素材
4.1 素材的六大來源
4.2 素材的辨別與取舍
5- 構建課程結構
5.1 以時間順序構筑知識體系
5.2 以空間順序構筑知識體系
5.3 以比較關系構筑知識體系
5.4 以心智模式構筑知識體系
演練：結構化思維訓練
6- 設計課程精彩亮點
6.1 新知元素設計
6.2 哲理元素設計
6.3 情感元素設計
7- 設計課件
7.1 設計課件的基本要求
7.2第Ⅰ代課件：文字式
7.3第Ⅱ代課件：插圖式
7.4第Ⅲ代課件：圖表式
7.5第Ⅳ代課件：聲畫式

第三站：提升組織力——教學組織與現場掌控
1- 學習心智模型
1.1 成人學習特征
1.2 學習風格四沖程
演練：學習風格測試與解析
1.3 因學習風格匹配教學方法
2- 專業(yè)授課方法
2.1 說明——演示教學法
u 以實物說明
u 以圖表解析
2.2 探討——案例教學法
u 案例的三種形態(tài)
u 案例教學四項標準
演練：迷你案例討論——該不該開除阿強
2.3 趣味——游戲教學法
u 課堂游戲三種形態(tài)
u 課堂游戲三大誤區(qū)
2.4 鞏固——實操教學法
3- 制定標準教學流程
3.1學習準備
u 動機激發(fā)
u 經驗關聯(lián)
3.2教學組織
u 講解陳述
u 展示示范
u 練習演練
u 評價發(fā)布
3.3回顧強化
u 內容回顧
u 效果評估
u 行動計劃
4- 課堂現場完美掌控
4.1課堂提問五項技巧
u 整體式
u 特定式
u 開放式
u 封閉式
u 修飾式
4.2課堂應答五項技巧
u 反問式
u 直接式
u 重復式
u 附和式
u 描述式
4.3課堂互動四項技巧
帶動、鼓動、諧動、調動

第四站：提升呈現力——表達呈現與精彩演繹
1- 培訓師職業(yè)風范訓練
演練：一分鐘迷你課程訓練
1.1克服怯場的七項技術
u 生理調適法
u 壓力轉移法
u 陌生消除法
u 超強預習法
u 預演成功法
u 底線解脫法
u 自我超越法
1.2課程授課三類姿態(tài)
u 站姿：重心平均分配雙腿，雙手放開
u 坐姿：頭正身直，雙腳平行, 手放桌面
u 走姿：動作舒緩，重心均衡，T字路線
1.3職業(yè)形象三項規(guī)范——服飾、表情、身姿
1.4專業(yè)培訓的十二種手勢
溝通、拒絕、致意、警示、區(qū)分、指明、組合、延伸、號召、否定、鼓舞、決斷
1.5眼神互動六種方式
高度關注、一般注意、觀察反饋、平等交流、表示尊重、顯示權威
2- 培訓師課程內容呈現訓練
2.1精彩開場十二式
1、自我介紹 2、即興發(fā)揮 3、游戲暖場 4、課前調查
5、名人名言 6、使用笑話 7、道具演示 8、經典故事
9、事件陳述 10、詮釋課題 11、數據引用 12、懸疑提問
演練：一分鐘課程導入演練
2.2開場收結六項禁忌
1、自殺式開場 2、自夸式開場 3、游離式開場
4、矛盾式收結 5、倉促式收結 6、冗余式收結
2.3強化語言魅力的三種技巧
u 藝術化技巧：高音、休止、重音、減速、加速、低音
u 具象化技巧
u 精煉化技巧

第五站：收獲篇
1- 成果匯報
1.1課程回顧
1.2成果展示
2- 培訓師個人成長與修煉
2.1 培訓師三個角色扮演
2.2樹立獨特的培訓風格
2.3 變“惡補”為“善補”



《企業(yè)內部培訓師課程開發(fā)與授課技巧訓練》課程目的
u 幫助培訓師總結和梳理自己的經驗，變成有價值的課程；
u 掌握經驗整理的方法與工具，學會快速有效的開發(fā)課程；
u 學會通過課堂教學方法的運用來調動學員的學習興趣與參與程度；
u 提升課程掌控技巧，保證培訓順利有效開展；
u 了解成人學習的特性，并制定標準的教學策略；
u 提升課堂演繹能力，樹立培訓師職業(yè)風范；
u 培養(yǎng)企業(yè)培訓師正確認知，提升基本素能。


《企業(yè)內部培訓師課程開發(fā)與授課技巧訓練》所屬分類
人力資源

《企業(yè)內部培訓師課程開發(fā)與授課技巧訓練》所屬專題
有效提升授課技巧培訓、內部講師授課技巧訓練、課程開發(fā)訓練、培訓師培訓、課程設計與開發(fā)、TTT培訓師培訓、

《企業(yè)內部培訓師課程開發(fā)與授課技巧訓練》內訓服務流程

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