《人才識別、發(fā)展與輔導》課程詳情
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課程背景：
組織在人才培養(yǎng)與保留方面，往往會遇到以下問題：
Ø 職業(yè)發(fā)展僅僅等同于升職與加薪嗎？
Ø 由于環(huán)境和資源受限，如何平衡員工未來的期待？
Ø 關鍵人才的職業(yè)發(fā)展，如何做到與組織共識？
Ø 如何幫助關鍵員工設定職業(yè)發(fā)展目標，發(fā)展輔導他們？
人才戰(zhàn)略并非只是簡單地給予培訓、職與加薪等，在此之前 ，如果缺失職業(yè)發(fā)展對話與輔導這個重要的環(huán)節(jié)，常常會是徒勞。領導者需要通過了解人才的真實需求，結合組織的資源與機會，創(chuàng)造新的發(fā)展路徑，可以把最好最適用的人才用來發(fā)展和實現(xiàn)業(yè)務目標上。
課程簡介：
本課程旨在幫助管理者理解職業(yè)發(fā)展管理對人才和組織的重要價值，理清自己在職業(yè)發(fā)展管理中的角色與職責，探索人才的職業(yè)發(fā)展訴求，并和他們一起在達成共識的過程中創(chuàng)建新的職業(yè)發(fā)展計劃，給予其輔導，培育人才，從而提升人才保留與繼任，促進人才激勵與賦能。
課程目標：
Ø 重新理解職業(yè)生涯發(fā)展在新時代的定義：從被動到主動
Ø 理解職業(yè)發(fā)展管理對人才和組織的重要價值
Ø 強化管理者在職業(yè)發(fā)展管理中的角色與職責
Ø 學習有效工具與技能，處理人才職業(yè)發(fā)展中的困惑與挑戰(zhàn)
Ø 提升管理者職業(yè)發(fā)展輔導的能力
Ø 學習職業(yè)發(fā)展輔導對話框架，建立共識和行動計劃
參訓對象：
各級主管經理
授課形式：
課堂講授、實戰(zhàn)演練、案例分析、頭腦風暴、小組討論等。
課程大綱：
上午
開場白
Agreements-課程公約
課程行程安排與學員情緒調動
組長職責
團隊游戲
1 職業(yè)生涯發(fā)展全新定義
1）不確定的世界，正在影響我們的生涯 （環(huán)境、組織、人才）
2）職業(yè)生涯發(fā)展定義
3）人才職業(yè)發(fā)展的組織價值
4）員工通常提出的職業(yè)發(fā)展困惑
5）組織中開展職業(yè)發(fā)展對話的主要挑戰(zhàn)
職業(yè)生涯發(fā)展定義
講解
討論
2 管理者開展職業(yè)發(fā)展輔導的1+2+3
1個核心理念
Ñ 助人成長的態(tài)度
Ñ 管理者的角色和定位
1個核心理念：助人成長
講解
討論
3 管理者開展職業(yè)發(fā)展輔導的1+2+3
職業(yè)發(fā)展輔導框架-3個關鍵步驟
1）第一步：內在探索——探尋內在的驅動力，明確意義感
Ñ 工作的意義
Ñ 八種內在職業(yè)驅動力
Ñ 明確優(yōu)勢和擅長， 建立自信
2）第二步：明確目標——設定職業(yè)目標和能力提升目標
Ñ 職業(yè)發(fā)展目標設定
3）第三步：踐行成長——累積關鍵經驗
Ñ 踐行成長法則
職業(yè)發(fā)展輔導框架-3個關鍵步驟
Ñ 內在探索
Ñ 明確目標
Ñ 踐行成長
講解（結合測評報告）
互動活動
討論
4 管理者開展職業(yè)發(fā)展輔導的1+2+3
職業(yè)發(fā)展對話的2個關鍵技能
1）建立信任
Ñ 建立信任的基礎
Ñ 建立信任的行為
Ñ 破壞信任的行為
2）打破局限
Ñ 通過有力提問，探尋內在職業(yè)驅動力
2個核心技能：建立信任，打破局限
小組討論
角色扮演
5 回顧與總結
Ñ 課程的收獲
Ñ 個人行動計劃
講解
回顧
《人才識別、發(fā)展與輔導》培訓受眾
各級主管經理
《人才識別、發(fā)展與輔導》課程目的
Ø 重新理解職業(yè)生涯發(fā)展在新時代的定義：從被動到主動
Ø 理解職業(yè)發(fā)展管理對人才和組織的重要價值
Ø 強化管理者在職業(yè)發(fā)展管理中的角色與職責
Ø 學習有效工具與技能，處理人才職業(yè)發(fā)展中的困惑與挑戰(zhàn)
Ø 提升管理者職業(yè)發(fā)展輔導的能力
Ø 學習職業(yè)發(fā)展輔導對話框架，建立共識和行動計劃
《人才識別、發(fā)展與輔導》所屬分類
人力資源
《人才識別、發(fā)展與輔導》所屬專題
管理者激勵與輔導能力提升、
績效考核與員工績效輔導、
員工激勵與輔導培訓、
《人才識別、發(fā)展與輔導》授課培訓師簡介
蘭馨
上海師范大學人力資源管理專業(yè)
十八年的培訓咨詢公司與外企工作經驗，先后在培訓咨詢公司擔任咨詢顧問，先后在醫(yī)療、化工行業(yè)公司擔任學習發(fā)展經理、人才招聘與人力資源業(yè)務伙伴
既深諳外資企業(yè)運作流程，也熟悉國內企業(yè)的現(xiàn)狀。擁有管理咨詢顧問、外資企業(yè)員工培訓發(fā)展、企業(yè)培訓師三合一實戰(zhàn)經驗
擅長企業(yè)文化融入實踐、跨文化溝通、新管理生/新晉大學生訓練營、新任管理者領導力培育、中基層經理發(fā)展訓練營、行動學習、人才測評分析輔導、人才發(fā)展與繼任者項目、團隊診斷與效能提升工作坊、領導力反饋工作坊等領域
專業(yè)資質：
國家勞動部人力資源管理師 （中級）
成功人士的七個習慣認證講師
五維教練領導力
DISC行為風格與激勵因子人才施測師與認證講師
MBTI 人才分析師
Harrison行為偏好人才施測師與認證講師
情商分析師認證
思維敏銳度與勝任能力施測師與認證講師
團隊診斷與效能提升引導師
實戰(zhàn)經驗：
蘭馨老師作為員工培訓發(fā)展經理，充分結合外資公司先進管理體系經驗與本土企業(yè)特點，幫助業(yè)務部門建立了維修工程師資質能力評價發(fā)展系統(tǒng)， 建立職業(yè)發(fā)展路徑，保留發(fā)展關鍵人才。作為國際演講俱樂部的資深會員(Toastmaster)， 在蘭馨老師的帶領下，在公司內建立了企業(yè) Toastmaster 俱樂部，通過推動俱樂部發(fā)展，吸引了大量的員工積極參與，從而提高了員工們的中英文演講與領導能力。
同時，蘭馨老師在十四年的醫(yī)療器械行業(yè)經驗中，搭建了行動學習項目體系，主導推動行動學習項目，并參與到許多項目管理以及人才發(fā)展項目中，通過先進的項目管理以及人員發(fā)展項目（如新任經理發(fā)展訓練營、中基層主管領導力、人才輔導等），為公司的進一步增長打下了良好基礎，為企業(yè)內部挖掘和培訓出了大量的優(yōu)秀人才。
授課特點：
蘭馨老師授課風格條理清晰，特別講究內容的針對與實用性，非常善于從平凡的事例中揭示深刻的道理給人以警醒，同時能夠根據(jù)學員的實際情況靈活調整課程。同時蘭馨老師極富親和力，善于聆聽學員的想法，關切學員的感受，以誠意幫助學員解決工作中碰到的實際問題，與學員建立長期良好的信任關系。她擅長結合游戲、練習、分享、反饋、故事等，帶給人深刻的認識和正向的能量。同時她堅持快樂學習的理念，培訓形式靈活多樣，風趣幽默，善于引導及啟發(fā)學員思考。內容和方法不僅在課堂上有啟發(fā)、有收獲，更能在課程之后有效地運用于生活和工作中，帶來期望的變化。
主要客戶：
銀行金融類：中國銀行，中國郵政儲蓄銀行上海分行，上海農商銀行靜安支行，上海農商銀行南匯支行，杭州銀行股份有限公司官巷口支行，上交所
化工：中國石化煉油銷售有限公司，立邦涂料，太古漆油（上海）有限公司，奇華頓，卜內門，惠氏
500強制造及大型企業(yè)：三菱電機上海機電電梯，日立建機，三星貿易（上海）有限公司，三星工程建設（上海）有限公司，賽科石油，三星物產建設(上海）有限公司， 樂高玩具（上海）有限公司，國家電網，中國核電集團，法格里靄德蘭汽車配件（昆山）有限公司，森田機電有限公司，阿納克斯，星諾奇
互聯(lián)網：云朵網絡科技有限公司，右安信息技術有限公司，閃鑄三維科技有限公司，光通天下網絡科技股份有限公司，浙江齊聚科技有限公司，浙江智者科技有限公司，東方縱橫，江蘇末石互動科技
醫(yī)藥/醫(yī)療：南微醫(yī)學科技股份有限公司
其它：上海浦東新區(qū)公共交通有限公司，正官莊六年根商業(yè)（上海）有限公司，實達，DHL, 金利來（中國）服飾皮具有限公司，天證財務咨詢有限公司
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