《移動互聯(lián)網(wǎng)時代微課設(shè)計與制作（兩天一夜）》課程詳情
點擊下載課大綱及報名表 課程特色
1.傳授老師經(jīng)過多年實踐和研究總結(jié)的微課開發(fā)經(jīng)驗，將復雜的傳統(tǒng)教學設(shè)計精煉成微課“五定”設(shè)計流程；
2.不空談微課開發(fā)理論、工具和方法，而是演示理論、工具和軟件在微課制作過程中如何運用，教授最先進、最便捷、最高效的微課制作技術(shù)、工具和軟件；
3.老師講授為輔，學員演練為重：在現(xiàn)場演練中充分運用所學技能，其中，“講授”與“現(xiàn)場演練”的比例約為40%：60%；
4.以點評促學，從點評中加深理解，在理解中不斷提高；
5.系統(tǒng)化教學：不是碎片式技能的傳授，而是基于系統(tǒng)化的微課教學設(shè)計進行教學，使學員從系統(tǒng)化的視角學會微課設(shè)計與制作。

課程背景
作為培訓經(jīng)理，你有沒有遇到以下問題？
1.明天有3個課時的《經(jīng)銷商管理》培訓，培訓部邀請到市場部張總講課，馬上要開課了，張總卻打電話說要出差，講不了了，晴天霹靂，臨時換老師，郁悶吧！
2.求爺爺告奶奶，終于請來了市場部李經(jīng)理，卻發(fā)現(xiàn)內(nèi)容不熟悉，授課水平真的不敢恭維；
3.學員原定30多人參加，卻只來了20幾個，10多人請假，個個都有你無法反駁的客觀理由，不是總經(jīng)理找他，就是客戶找他，哎，沒辦法。
4.由于李經(jīng)理講課主要是照著PPT念，前10幾分鐘大家還很認真聽，后來學員視覺疲勞，紛紛拿出手機玩，打開筆記本開始上網(wǎng)，有的有事出去了，到最后只剩下十幾個個學員在聽了，培訓效果可想而知了！
如果你有遇到以上情況，請接著向下看：
為什么不把經(jīng)銷商管理做成“微課程”呢？3個小時的課程經(jīng)過專業(yè)人士優(yōu)化提煉，進行模塊化分解，只選最重要的模塊做成微課程，每集微課程5分鐘左右，共 15集，讓學員通過Wifi在手機、Pad上進行隨時隨地的學習，然后通過考試來監(jiān)測學習成果，最后可以再請市場部張總進行半個小時的答疑。從而讓培訓更 高效，更有用。
元芳你怎么看？
全民已經(jīng)進入微時代：隨著新技術(shù)發(fā)展，中國引來了移動互聯(lián)網(wǎng)浪潮，2012年12月底,中國手機上網(wǎng)用戶的規(guī)模為4.2億，在地鐵、車站、甚至飯桌上你有 沒有看到身邊的男男女女拿著手機看信息，學英語，上微博，玩游戲。于是微博、微信、微電影、微小說、微學習出現(xiàn)了，當下的中國悄然進入了一個微時代。
在此背景下，學習也進入微時代，簡稱微學習，即碎片化學習，一次學習一點，只學最主要的，隨時隨地借助移動設(shè)備（手機或ipad），學習者能在任何時間、任何地點以任何方式學習任何內(nèi)容。做到簡單高效，隨時隨地。
微課具有以下特點：
1.簡單高效：化繁為簡，只學核心，不學陪襯，沒要繁瑣的理論，只有簡單的方法；只學最需要的，只學最有用的，讓學習更高效，一次一小點，積少成多，四兩撥千斤；
2.隨時隨地：想什么時候?qū)W習，就什么時候?qū)W習，只有5分鐘，若干個“微時間”組合成“1+1＞2”的效應，機場候機、車站候車，酒店候餐，拿出手機即時學習，不受出差限制。
3.生動有趣：課程中大量使用了視頻、圖片、動畫等素材，有效刺激學員右腦，讓學習視覺化；課程中去除了簡單的說教，借鑒了好萊塢大片中懸疑、意外、問題等刺激元素，讓課程趣味十足，富有視覺黏性。

開場
* 講師介紹
* 課程介紹
* 團隊建設(shè)


走進微課
* 微課是什么
* 微課觀摩
-- 《雙贏思維溝通技巧》
-- 《如何讓顧客認同價格》
-- 《酒店客房五金件清潔與保養(yǎng)》
-- 《如何一次性填充空白單元格》
* 微課的特點
* 微課的類型
* 傳統(tǒng)教學設(shè)計
* 微課設(shè)計流程
-- 定主題
-- 定目標
-- 定結(jié)構(gòu)
-- 定大綱
-- 定腳本
課堂練習：看微課寫腳本
* 微課制作設(shè)備
-- 攝像機
-- 三腳架
-- 錄音筆
-- 電腦
* 微課制作軟件
-- 影視剪輯軟件：Vegas
-- 音頻剪輯軟件：Audition
-- 圖片處理軟件：Photoshop
-- 格式轉(zhuǎn)換軟件：格式工廠
* 微課制作過程


影視微課的設(shè)計與制作
* 影視微課的定義
* 影視微課的設(shè)計
* 影視微課的制作(老師帶教+學員實操)
-- 錄制旁白
-- 剪輯旁白
-- 片頭制作
-- 淡入淡出轉(zhuǎn)場
-- 文字動畫
-- 保存劇照
-- 圖文混排
-- 剪輯素材
-- 渲染課件


影視微課課堂練習
* 學員：每組根據(jù)素材制作影視微課
* 老師：現(xiàn)場輔導


影視微課點評
* 每組展示影視微課
* 老師點評影視微課
-- 點評教學設(shè)計(Word文檔)
-- 點評旁白(MP3音頻文件)
-- 點評微課(MP4視頻文件)
實操微課的設(shè)計與制作


實操微課的設(shè)計與制作
* 實操微課的定義
* 實操微課的設(shè)計
-- 理想設(shè)計流程
-- 高效設(shè)計流程
* 實操微課的制作(老師帶教+學員實操)
-- 拍攝素材
-- 粗剪素材
-- 編寫腳本
-- 錄制旁白
-- 處理圖片
-- 音畫同步
-- 渲染課件


實操微課課堂練習
* 學員：每組根據(jù)實物拍攝和制作實操微課
* 老師：現(xiàn)場輔導


實操微課點評
* 每組展示實操微課
* 老師點評實操微課
-- 點評視頻素材
-- 點評腳本(Word文檔)
-- 點評旁白(MP3音頻文件)
-- 點評微課(MP4視頻文件)


課程討論總結(jié)
* 微課制作過程中有哪些成敗得失？
* 開發(fā)一個微課有哪些環(huán)節(jié)和關(guān)鍵點？
* 本次培訓對大家制作微課有哪些方面幫助？




《移動互聯(lián)網(wǎng)時代微課設(shè)計與制作（兩天一夜）》培訓受眾
1.企業(yè)內(nèi)部培訓師、課程開發(fā)人員
2.培訓主管、培訓經(jīng)理、培訓總監(jiān)
3.想掌握微課開發(fā)技術(shù)的人

《移動互聯(lián)網(wǎng)時代微課設(shè)計與制作（兩天一夜）》課程目的
學員參加完本培訓之后，能夠：
1.進行影視微課和實操微課教學設(shè)計，編寫課程腳本；
2.制作影視微課和實操微課；
3.成為移動微學習內(nèi)容專家。

《移動互聯(lián)網(wǎng)時代微課設(shè)計與制作（兩天一夜）》所屬分類
人力資源

《移動互聯(lián)網(wǎng)時代微課設(shè)計與制作（兩天一夜）》所屬專題
互聯(lián)網(wǎng)金融、互聯(lián)網(wǎng)思維培訓、互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域培訓、

《移動互聯(lián)網(wǎng)時代微課設(shè)計與制作（兩天一夜）》授課培訓師簡介

《移動互聯(lián)網(wǎng)時代微課設(shè)計與制作（兩天一夜）》報名服務流程

-----------------------------------------------------------------------------------