《企業(yè)大學(xué)運(yùn)營(yíng)的“三駕馬車(chē)”——讓組織學(xué)習(xí)自動(dòng)自發(fā)的秘》課程詳情
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r 權(quán)威輸出：益策作為國(guó)內(nèi)主流公開(kāi)學(xué)習(xí)平臺(tái)的領(lǐng)軍者，其運(yùn)作能力受到市場(chǎng)的廣泛認(rèn)可，每年服務(wù)的學(xué)員數(shù)量達(dá)十萬(wàn)；
r 平臺(tái)模式：益策是行業(yè)唯一的第三方學(xué)習(xí)平臺(tái)的開(kāi)創(chuàng)者，具備清晰的運(yùn)營(yíng)模式，其中產(chǎn)品整合了國(guó)內(nèi)外頂尖級(jí)培訓(xùn)供應(yīng)商，運(yùn)用了一整套高水準(zhǔn)的營(yíng)銷(xiāo)系統(tǒng)，并將傳統(tǒng)文化的儀式感引入學(xué)習(xí)過(guò)程，讓現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)效果體驗(yàn)極佳，得到了客戶的廣泛贊譽(yù)；
r 完整學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：采用“課堂培訓(xùn)+課外輔導(dǎo)+實(shí)踐認(rèn)證”的完整學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)，使得學(xué)員的吸收度及轉(zhuǎn)化率可達(dá)到很高的水準(zhǔn)。


企業(yè)大學(xué)運(yùn)營(yíng)的“三駕馬車(chē)”——讓組織學(xué)習(xí)自動(dòng)自發(fā)的秘訣
課堂學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)設(shè)置
項(xiàng)目專家
主要內(nèi)容及學(xué)習(xí)形式
學(xué)習(xí)收獲
費(fèi)用（元/張）
2天版
李發(fā)海
1、三駕馬車(chē)方法論（講授+練習(xí)）
（1）組織學(xué)習(xí)的頂層設(shè)計(jì)+學(xué)習(xí)地圖
（2）學(xué)習(xí)引擎+學(xué)習(xí)運(yùn)營(yíng)
2、如何策劃企業(yè)內(nèi)部拜師儀式？
（視頻觀看+行動(dòng)學(xué)習(xí)）
（1）從宗教及傳統(tǒng)儀式中學(xué)習(xí)
1、掌握頂層設(shè)計(jì)方法及學(xué)習(xí)產(chǎn)品構(gòu)建流程與標(biāo)準(zhǔn)
2、掌握學(xué)習(xí)產(chǎn)品的營(yíng)銷(xiāo)與執(zhí)行的流程與方法
3、掌握儀式策劃與流程設(shè)計(jì)的方法
5800/10
3天版
李發(fā)海
/姚林利
1、三駕馬車(chē)方法論（講授+練習(xí)）
（1）組織學(xué)習(xí)的頂層設(shè)計(jì)+學(xué)習(xí)地圖
（2）學(xué)習(xí)引擎+學(xué)習(xí)運(yùn)營(yíng)
2、如何策劃企業(yè)內(nèi)部拜師儀式？
（視頻觀看+行動(dòng)學(xué)習(xí)）
（1）從宗教及傳統(tǒng)儀式中學(xué)習(xí)
3、人文教育環(huán)境的構(gòu)建（講授+體驗(yàn)）
“金剛經(jīng)+弟子規(guī)+禪修+昆曲”體驗(yàn)及企業(yè)應(yīng)用升華
1、掌握頂層設(shè)計(jì)方法及學(xué)習(xí)產(chǎn)品構(gòu)建流程與標(biāo)準(zhǔn)
2、掌握學(xué)習(xí)產(chǎn)品的營(yíng)銷(xiāo)與執(zhí)行的流程與方法
3、掌握儀式策劃與流程設(shè)計(jì)的方法
4、掌握組織文化學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建方法，理解人文教育的價(jià)值
7800/15（僅限廣州地區(qū)）
實(shí)踐認(rèn)證（可選）
學(xué)習(xí)設(shè)置
項(xiàng)目專家
主要內(nèi)容
學(xué)習(xí)收獲
費(fèi)用（元/張）
歷時(shí)1年
李發(fā)海及益策大學(xué)項(xiàng)目小組顧問(wèn)
在參與以上任意一個(gè)版本的課堂學(xué)習(xí)之后
1、完成一個(gè)企業(yè)人才培養(yǎng)項(xiàng)目實(shí)踐
2、參與一次項(xiàng)目輔導(dǎo)或一次助教實(shí)習(xí)
3、完成一篇企業(yè)人才培養(yǎng)或組織發(fā)展論文
通過(guò)運(yùn)用方法論與教學(xué)實(shí)踐，真正掌握構(gòu)建企業(yè)大學(xué)運(yùn)營(yíng)體系的方法論，并獲得認(rèn)證資格
3800/7

注：參與實(shí)踐認(rèn)證的學(xué)員可獲得“三駕馬車(chē)” 構(gòu)建人才培養(yǎng)體系創(chuàng)始人李發(fā)海先生的親自項(xiàng)目實(shí)踐指導(dǎo)和輔導(dǎo)，也可親臨課程現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)踐學(xué)習(xí)理論的落地，并有機(jī)會(huì)成為益策 “三駕馬車(chē)”版權(quán)課程認(rèn)證講師，如您有意向成為專業(yè)的企業(yè)大學(xué)構(gòu)建和組織發(fā)展人士，歡迎報(bào)名咨詢，詳情請(qǐng)聯(lián)系您的學(xué)習(xí)顧問(wèn)。

上 午
一、什么是“三駕馬車(chē)”
1、人才培養(yǎng)體系的概念
2、企業(yè)大學(xué)平臺(tái)與“三駕馬車(chē)”的邏輯關(guān)系
3、學(xué)習(xí)地圖、學(xué)習(xí)引擎、學(xué)習(xí)運(yùn)營(yíng)釋義
二、企業(yè)大學(xué)的頂層設(shè)計(jì)
1、使命與愿景
2、品牌及學(xué)習(xí)理念
3、產(chǎn)品理念及核心產(chǎn)品、功能定位
4、案例：名校、益策實(shí)戰(zhàn)商學(xué)院頂層設(shè)計(jì)
三、三駕馬車(chē)之學(xué)習(xí)地圖（產(chǎn)品）
1、什么是學(xué)習(xí)地圖
（1）學(xué)習(xí)地圖包含學(xué)習(xí)模式與學(xué)習(xí)路徑
（2）師資是內(nèi)容的要素資源

下 午
2、學(xué)習(xí)模式
（1）學(xué)習(xí)形式與吸收度的關(guān)系圖
（2）常用學(xué)習(xí)形式解析
（3）案例：培訓(xùn)管理員及營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)理人
3、學(xué)習(xí)路徑
（1）管理人員通用能力模型
（2）核心能力學(xué)習(xí)內(nèi)容
（3）管理能力學(xué)習(xí)內(nèi)容
（4）專業(yè)能力學(xué)習(xí)內(nèi)容
（5）案例：高管、中管等管理崗位學(xué)習(xí)路徑
4、師資的篩選與包裝
（1）講師的篩選
①篩選原則：知行合一
②價(jià)值講師的兩個(gè)類(lèi)別：貴族血統(tǒng)和系出名門(mén)
③案例：講師識(shí)別
（2）講師的包裝
①簡(jiǎn)介包裝模式
②簡(jiǎn)介包裝兩原則：表達(dá)次序與一致性
③課題策劃
④案例：講師包裝示范
5、企業(yè)大學(xué)三大關(guān)鍵流程之產(chǎn)品流程

第二天
上午
四、三駕馬車(chē)之學(xué)習(xí)引擎（營(yíng)銷(xiāo)）
1、什么是學(xué)習(xí)引擎-用營(yíng)銷(xiāo)思維做培訓(xùn)
2、價(jià)值觀驅(qū)動(dòng)
（1）構(gòu)建由內(nèi)而外的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力
（2）校訓(xùn)的定位與形成
（3）案例：名校、萬(wàn)科、益策
3、學(xué)習(xí)營(yíng)銷(xiāo)化
（1）營(yíng)銷(xiāo)常識(shí)，包括傳播模式、媒體、品牌等
（2）活動(dòng)策劃的兵法與劍法
①活動(dòng)的九大要素分析
②策劃的三大法則：
三性原則、共贏原則、借勢(shì)營(yíng)銷(xiāo)
③案例：電影《讓子彈飛》姜文如何整合兩位影帝
④典型活動(dòng)策劃：講師評(píng)選、雇主品牌、主題論壇等
（3）案例：廣州移動(dòng)國(guó)學(xué)項(xiàng)目、營(yíng)銷(xiāo)峰會(huì)、產(chǎn)品手冊(cè)包裝
4、學(xué)習(xí)的考核與管理
（1）上崗資質(zhì)、學(xué)分制、證書(shū)等手段
（2）案例：益策學(xué)習(xí)護(hù)照
5、企業(yè)大學(xué)三大關(guān)鍵流程之營(yíng)銷(xiāo)流程

下午
五、三駕馬車(chē)之學(xué)習(xí)運(yùn)營(yíng)（執(zhí)行）
1、理解學(xué)習(xí)運(yùn)營(yíng)的價(jià)值
（1）學(xué)習(xí)運(yùn)營(yíng)就是管理學(xué)員的學(xué)習(xí)體驗(yàn)
（2）學(xué)習(xí)平臺(tái)三要素：平臺(tái)理念+執(zhí)行流程+行為準(zhǔn)則
（3）教育的兩個(gè)基本方法：“熏、潤(rùn)”
2、平臺(tái)理念
（1）什么是平臺(tái)理念
（2）案例：寺廟、星巴克、國(guó)際青旅
（3）案例：益策課堂的四個(gè)調(diào)性、課堂氛圍特質(zhì)
3、執(zhí)行流程
（1）什么是活動(dòng)流程
（2）為什么儀式儀軌很重要
（3）設(shè)計(jì)活動(dòng)流程的幾條準(zhǔn)則
（4）案例：益策小班課
4、行為準(zhǔn)則
（1）硬件標(biāo)準(zhǔn)：課堂設(shè)施、布置、資料與用品等
（2）操作標(biāo)準(zhǔn)：主持、現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)、組織方式、紀(jì)律、尊師與謝師等
（3）案例：昆曲謝師禮-從傳統(tǒng)文化中學(xué)習(xí)儀式設(shè)計(jì)
5、企業(yè)大學(xué)三大關(guān)鍵流程之實(shí)施流程
六、總結(jié)與回顧
1、三駕馬車(chē)（產(chǎn)品、營(yíng)銷(xiāo)、執(zhí)行）的驅(qū)動(dòng)力原理
（1）三駕馬車(chē)整合了哪些力量
（2）如何理解組織學(xué)習(xí)的自動(dòng)自發(fā)
2、如何系統(tǒng)構(gòu)建企業(yè)大學(xué)運(yùn)營(yíng)體系
3、培訓(xùn)管理者的使命與責(zé)任
七、企業(yè)應(yīng)用
1、練習(xí)：企業(yè)大學(xué)、高管、內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)、中干、標(biāo)桿學(xué)習(xí)等項(xiàng)目構(gòu)建
2、互動(dòng)：競(jìng)賽、輔導(dǎo)、答疑
八、行動(dòng)學(xué)習(xí)
1、觀看視頻：宗教儀式、傳統(tǒng)拜師儀式
2、主題：如何策劃一場(chǎng)高規(guī)格的內(nèi)部拜師儀式？

《企業(yè)大學(xué)運(yùn)營(yíng)的“三駕馬車(chē)”——讓組織學(xué)習(xí)自動(dòng)自發(fā)的秘》培訓(xùn)受眾
企業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)、培訓(xùn)總監(jiān)、企業(yè)文化建設(shè)以及組織建設(shè)相關(guān)負(fù)責(zé)人。

《企業(yè)大學(xué)運(yùn)營(yíng)的“三駕馬車(chē)”——讓組織學(xué)習(xí)自動(dòng)自發(fā)的秘》課程目的
r 學(xué)習(xí)落地構(gòu)建一套完整的學(xué)習(xí)運(yùn)營(yíng)操作體系的基本方法，讓培訓(xùn)運(yùn)作有序及品牌化
r 學(xué)習(xí)設(shè)定學(xué)習(xí)產(chǎn)品構(gòu)建的流程與方法，確保學(xué)習(xí)項(xiàng)目的權(quán)威性與呈現(xiàn)的高品質(zhì)
r 學(xué)習(xí)設(shè)定學(xué)習(xí)產(chǎn)品內(nèi)部營(yíng)銷(xiāo)的流程與方法，確保每一次活動(dòng)的效果得到保障
r 學(xué)習(xí)設(shè)定學(xué)習(xí)活動(dòng)執(zhí)行的流程與標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)習(xí)活動(dòng)真正體現(xiàn)組織文化及體驗(yàn)感

《企業(yè)大學(xué)運(yùn)營(yíng)的“三駕馬車(chē)”——讓組織學(xué)習(xí)自動(dòng)自發(fā)的秘》所屬分類(lèi)
人力資源

《企業(yè)大學(xué)運(yùn)營(yíng)的“三駕馬車(chē)”——讓組織學(xué)習(xí)自動(dòng)自發(fā)的秘》所屬專題
組織學(xué)習(xí)、

《企業(yè)大學(xué)運(yùn)營(yíng)的“三駕馬車(chē)”——讓組織學(xué)習(xí)自動(dòng)自發(fā)的秘》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介

《企業(yè)大學(xué)運(yùn)營(yíng)的“三駕馬車(chē)”——讓組織學(xué)習(xí)自動(dòng)自發(fā)的秘》報(bào)名服務(wù)流程

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