《《PCT培訓(xùn)師訓(xùn)練課程——初階（培訓(xùn)師的表達(dá)技巧）》》課程詳情
點(diǎn)擊下載課大綱及報(bào)名表 一、 幾個(gè)需要澄清的問(wèn)題
 為什么要當(dāng)培訓(xùn)師？
 怎樣能當(dāng)好培訓(xùn)師？
 你現(xiàn)在最大的困惑？
二、 優(yōu)秀培訓(xùn)師特質(zhì)與成長(zhǎng)通道
 成為優(yōu)秀培訓(xùn)師的個(gè)人收益
 培訓(xùn)師的知識(shí)體系概述
 培訓(xùn)師的技能體系概述
三、 培訓(xùn)師基礎(chǔ)知識(shí)：成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)與企業(yè)培訓(xùn)理念
 學(xué)習(xí)遷移與記憶曲線
 成人在學(xué)習(xí)狀態(tài)下的心理要求
 教學(xué)中的三大原則
 企業(yè)培訓(xùn)的特點(diǎn)與要求
一、 培訓(xùn)師演講技巧訓(xùn)練之一：控制緊張情緒的方法
 體會(huì)緊張：現(xiàn)場(chǎng)壓力挑戰(zhàn)訓(xùn)練
 自我管理及怯場(chǎng)化解
 壓力的破解、揭秘、舒緩、分散
二、 培訓(xùn)師演講技巧訓(xùn)練之二：身法、手法、眼法、聲法
 肢體語(yǔ)言訓(xùn)練
 課堂練習(xí)：身體姿態(tài)、手勢(shì)
 眼神的交流訓(xùn)練
 課堂練習(xí)：眼神交流的速度與注視位置
 語(yǔ)言特征訓(xùn)練
 課堂練習(xí)：音頻、音調(diào)、音量、音質(zhì)、克服口頭語(yǔ)
 提升感染力訓(xùn)練
 課堂練習(xí)：感染力提升三步法
 演講高壓訓(xùn)練
三、 培訓(xùn)師演講技巧訓(xùn)練之三：內(nèi)容的結(jié)構(gòu)表達(dá)法
 如何使培訓(xùn)內(nèi)容引人入勝？
 人腦對(duì)刺激的反應(yīng)
 向聽(tīng)眾的右腦進(jìn)攻
 向右腦進(jìn)攻的三大利器（利益、簡(jiǎn)單、重復(fù)）
 內(nèi)容表達(dá)基礎(chǔ)訓(xùn)練
 敘事性表達(dá)（五何、五覺(jué)的運(yùn)用）
 論證性表達(dá)（邏輯論證、邏輯組合）
 說(shuō)服性表達(dá)（FABD法、3SR法）
 閃亮開(kāi)場(chǎng)五法
 設(shè)疑導(dǎo)入、引言導(dǎo)入、事例導(dǎo)入、數(shù)據(jù)導(dǎo)入、演示導(dǎo)入
 中場(chǎng)展開(kāi)五法
 時(shí)空法、因果法、題解法、對(duì)比法、遞進(jìn)法
 精彩結(jié)尾五法
 綜述結(jié)尾、提煉收尾、呼應(yīng)收尾、激勵(lì)收尾、懸念首尾
 綜合訓(xùn)練
 壓力訓(xùn)練：即興演講訓(xùn)練
四、 講授內(nèi)容回顧與總結(jié)
五、 現(xiàn)實(shí)問(wèn)題答疑與探討

《《PCT培訓(xùn)師訓(xùn)練課程——初階（培訓(xùn)師的表達(dá)技巧）》》培訓(xùn)受眾
企業(yè)高管、HR總監(jiān)、HR經(jīng)理、培訓(xùn)經(jīng)理、內(nèi)部講師及相關(guān)管理者

《《PCT培訓(xùn)師訓(xùn)練課程——初階（培訓(xùn)師的表達(dá)技巧）》》課程目的
使學(xué)員了解成為企業(yè)培訓(xùn)師的素養(yǎng)要求
 了解成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，懂得企業(yè)培訓(xùn)與傳統(tǒng)教學(xué)的不同之處
 對(duì)培訓(xùn)師“演導(dǎo)編”技能有一個(gè)清晰的了解，樹(shù)立努力方向
 使學(xué)員掌握培訓(xùn)師“演講”與“演示”技能
 使學(xué)員能完成臺(tái)上的自如展示，有較好的現(xiàn)場(chǎng)授課效果

《《PCT培訓(xùn)師訓(xùn)練課程——初階（培訓(xùn)師的表達(dá)技巧）》》所屬分類
人力資源

《《PCT培訓(xùn)師訓(xùn)練課程——初階（培訓(xùn)師的表達(dá)技巧）》》所屬專題
魅力演講、口才提升、

《《PCT培訓(xùn)師訓(xùn)練課程——初階（培訓(xùn)師的表達(dá)技巧）》》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介

《《PCT培訓(xùn)師訓(xùn)練課程——初階（培訓(xùn)師的表達(dá)技巧）》》報(bào)名服務(wù)流程

-----------------------------------------------------------------------------------