中國(guó)培訓(xùn)易(www.aokangtiyu.cn)
特色課程內(nèi)訓(xùn)課
主辦單位：廣州必學(xué)企業(yè)管理咨詢有限公司
中國(guó)培訓(xùn)易（www.aokangtiyu.cn）
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培訓(xùn)目標(biāo)
Ø 轉(zhuǎn)換思維：現(xiàn)任管理者的角色、職責(zé)、思維應(yīng)該盡快轉(zhuǎn)變到調(diào)動(dòng)和使用每個(gè)下屬、從而發(fā)揮他們最大的潛力。還要認(rèn)同自己要對(duì)組織發(fā)展負(fù)責(zé)，既確保完成眼前的業(yè)績(jī)，也保證團(tuán)隊(duì)未來(lái)能夠承擔(dān)更大的業(yè)績(jī)。
Ø 改善行動(dòng)：建立與下屬之間的互信關(guān)系的作用以及相關(guān)的方法；使用各種類型員工和發(fā)展各種類型員工的策略；明確激勵(lì)下屬士氣的重要因素；認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)下屬的作用以及常用手段。
Ø 養(yǎng)成習(xí)慣：對(duì)于課程內(nèi)容，養(yǎng)成使用習(xí)慣。并養(yǎng)成與員工談心掌握員工思想動(dòng)態(tài)的習(xí)慣；了解各個(gè)員工所重視的激勵(lì)因素的方法；制定員工發(fā)展目標(biāo)以及確定輔導(dǎo)談話目的的方法。
Ø 行動(dòng)計(jì)劃：在課堂上每個(gè)單元結(jié)束時(shí)，都將要求學(xué)員根據(jù)所學(xué)習(xí)內(nèi)容，針對(duì)自己所管理員工制定行動(dòng)計(jì)劃。
課程詳情
【課程介紹】
中層經(jīng)理上任之初，對(duì)管理工作充滿熱情，但往往缺乏經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有掌握基本的管理技能，導(dǎo)致工作不能開(kāi)展耽誤事情，而且容易造成下屬不滿甚至流失，最終經(jīng)理自己也喪失信心。
當(dāng)管理者在“管人”方面存在以下問(wèn)題：
“用”得勉強(qiáng)，手下的人各有短板，干活總用個(gè)別幾人，而且還不穩(wěn)定；
“訓(xùn)”無(wú)章法：隨意指導(dǎo)員工，無(wú)計(jì)劃性，無(wú)人能勝任更高的工作要求；
“選”“留”空白：未經(jīng)歷過(guò)解聘和換人、不會(huì)選拔重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象，更沒(méi)有過(guò)提拔人的經(jīng)歷…
在這個(gè)時(shí)候，《以業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的團(tuán)隊(duì)管理》宛如雪中送炭。此課程以團(tuán)隊(duì)管理工具為根本，再依據(jù)邏輯思維來(lái)解決問(wèn)題。
在長(zhǎng)期與客戶打交道的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)中層經(jīng)理的問(wèn)題往往處在以下三個(gè)方面：
1、不知道如何計(jì)劃和分配任務(wù);
2、不善于授權(quán)用人和發(fā)展隊(duì)伍;
3、溝通能力也存在缺陷。
為此，全新推出管理基礎(chǔ)課程組合，幫助中層經(jīng)理盡快建立系統(tǒng)管理概念，掌握基礎(chǔ)技巧。
課程大綱
單元一、
明確職責(zé)：
業(yè)績(jī)是靠團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生的
1-1管理的概念：什么是管理？管什么？怎么管？
1-2管理的角色：管理者的職責(zé)與定位。
1-3管理的心態(tài)：克服工作中影響你的心情的因素。
單元二、
用人：
發(fā)揮現(xiàn)有團(tuán)隊(duì)的最大作用
2-1、認(rèn)識(shí)員工的狀況
2-2、分析員工的類型：意愿和能力模型Ø
2-3、化消極因素為積極因素，調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量n
2-4、明確你的用人目標(biāo)：讓每個(gè)人（而不是讓個(gè)別人）都成功
2-5、消除你的用人障礙：要用人，先自省。發(fā)現(xiàn)并消2-6、除你對(duì)用好不同類型員工的不同阻力。Ø
2-7、制定你的用人策略：針對(duì)不同類型員工狀況制定用人策略Ø
單元三、
帶團(tuán)隊(duì)：
建設(shè)并發(fā)展團(tuán)隊(duì)形成夢(mèng)之隊(duì)
3-1 理想的隊(duì)伍不是自然形成的
3-2認(rèn)識(shí)自生自滅的后果，承擔(dān)帶隊(duì)伍的責(zé)任Ø
3-3認(rèn)識(shí)什么是理想的團(tuán)隊(duì)n
3-4業(yè)績(jī)-成長(zhǎng)性模型Ø
3-5理解決定成長(zhǎng)性的關(guān)鍵因素以及管理者對(duì)成長(zhǎng)性的作用
3-6實(shí)施團(tuán)隊(duì)發(fā)展策略：n
3-7規(guī)劃整個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，形成梯隊(duì)、保持熱情Ø
3-8確定針對(duì)不同成員的發(fā)展策略，形成“老”“中”“青”結(jié)合的團(tuán)隊(duì)
單元四、
建立互信的上下級(jí)關(guān)系
4-1建立互信的工作關(guān)系是影響下屬的第一步
4-2互信的工作關(guān)系是管理的前提Ø
4-3如何建立良好的工作關(guān)系n
4-4理解他的需要并且?guī)椭晒?#216;
4-5運(yùn)用同理心與成員進(jìn)行深入的交流Ø
單元五：
激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員
5-2任務(wù)和人，兩手都要硬：你足夠重視人嗎？
5-3他們?yōu)槭裁磥?lái)工作？認(rèn)識(shí)兩大因素n
5-4挽留和激勵(lì)有什么不同？Ø
5-5你能讓他們更加滿意，激勵(lì)因素蘊(yùn)藏著巨大力Ø
5-6學(xué)習(xí)激勵(lì)的手段：n
-如何表?yè)P(yáng)員工？
-你的改進(jìn)計(jì)劃n
-現(xiàn)狀怎么樣？Ø
-在兩大因素中你的Ø員工得到了什么？
-你如何能夠增強(qiáng)他的滿意度？Ø
中層經(jīng)理上任之初，對(duì)管理工作充滿熱情，但往往缺乏經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有掌握基本的管理技能，導(dǎo)致工作不能開(kāi)展耽誤事情，而且容易造成下屬不滿甚至流失，最終經(jīng)理自己也喪失信心。
當(dāng)管理者在“管人”方面存在以下問(wèn)題：
“用”得勉強(qiáng)，手下的人各有短板，干活總用個(gè)別幾人，而且還不穩(wěn)定；
“訓(xùn)”無(wú)章法：隨意指導(dǎo)員工，無(wú)計(jì)劃性，無(wú)人能勝任更高的工作要求；
“選”“留”空白：未經(jīng)歷過(guò)解聘和換人、不會(huì)選拔重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象，更沒(méi)有過(guò)提拔人的經(jīng)歷…
在這個(gè)時(shí)候，《以業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的團(tuán)隊(duì)管理》宛如雪中送炭。此課程以團(tuán)隊(duì)管理工具為根本，再依據(jù)邏輯思維來(lái)解決問(wèn)題。
在長(zhǎng)期與客戶打交道的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)中層經(jīng)理的問(wèn)題往往處在以下三個(gè)方面：
1、不知道如何計(jì)劃和分配任務(wù);
2、不善于授權(quán)用人和發(fā)展隊(duì)伍;
3、溝通能力也存在缺陷。
為此，全新推出管理基礎(chǔ)課程組合，幫助中層經(jīng)理盡快建立系統(tǒng)管理概念，掌握基礎(chǔ)技巧。
課程大綱
單元一、
明確職責(zé)：
業(yè)績(jī)是靠團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生的
1-1管理的概念：什么是管理？管什么？怎么管？
1-2管理的角色：管理者的職責(zé)與定位。
1-3管理的心態(tài)：克服工作中影響你的心情的因素。
單元二、
用人：
發(fā)揮現(xiàn)有團(tuán)隊(duì)的最大作用
2-1、認(rèn)識(shí)員工的狀況
2-2、分析員工的類型：意愿和能力模型Ø
2-3、化消極因素為積極因素，調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量n
2-4、明確你的用人目標(biāo)：讓每個(gè)人（而不是讓個(gè)別人）都成功
2-5、消除你的用人障礙：要用人，先自省。發(fā)現(xiàn)并消2-6、除你對(duì)用好不同類型員工的不同阻力。Ø
2-7、制定你的用人策略：針對(duì)不同類型員工狀況制定用人策略Ø
單元三、
帶團(tuán)隊(duì)：
建設(shè)并發(fā)展團(tuán)隊(duì)形成夢(mèng)之隊(duì)
3-1 理想的隊(duì)伍不是自然形成的
3-2認(rèn)識(shí)自生自滅的后果，承擔(dān)帶隊(duì)伍的責(zé)任Ø
3-3認(rèn)識(shí)什么是理想的團(tuán)隊(duì)n
3-4業(yè)績(jī)-成長(zhǎng)性模型Ø
3-5理解決定成長(zhǎng)性的關(guān)鍵因素以及管理者對(duì)成長(zhǎng)性的作用
3-6實(shí)施團(tuán)隊(duì)發(fā)展策略：n
3-7規(guī)劃整個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，形成梯隊(duì)、保持熱情Ø
3-8確定針對(duì)不同成員的發(fā)展策略，形成“老”“中”“青”結(jié)合的團(tuán)隊(duì)
單元四、
建立互信的上下級(jí)關(guān)系
4-1建立互信的工作關(guān)系是影響下屬的第一步
4-2互信的工作關(guān)系是管理的前提Ø
4-3如何建立良好的工作關(guān)系n
4-4理解他的需要并且?guī)椭晒?#216;
4-5運(yùn)用同理心與成員進(jìn)行深入的交流Ø
單元五：
激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員
5-2任務(wù)和人，兩手都要硬：你足夠重視人嗎？
5-3他們?yōu)槭裁磥?lái)工作？認(rèn)識(shí)兩大因素n
5-4挽留和激勵(lì)有什么不同？Ø
5-5你能讓他們更加滿意，激勵(lì)因素蘊(yùn)藏著巨大力Ø
5-6學(xué)習(xí)激勵(lì)的手段：n
-如何表?yè)P(yáng)員工？
-你的改進(jìn)計(jì)劃n
-現(xiàn)狀怎么樣？Ø
-在兩大因素中你的Ø員工得到了什么？
-你如何能夠增強(qiáng)他的滿意度？Ø
講師簡(jiǎn)介
李程遠(yuǎn) 老師
著名實(shí)戰(zhàn)管理高級(jí)講師
國(guó)內(nèi)最具實(shí)戰(zhàn)價(jià)值資深講師；
最專業(yè)經(jīng)驗(yàn)型職業(yè)經(jīng)理人；
以業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的管理培訓(xùn)開(kāi)拓者；
中國(guó)品牌誠(chéng)信講師
中國(guó)名師學(xué)院誠(chéng)信培訓(xùn)師；
名師名課網(wǎng)著名講師
2011年被評(píng)為全國(guó)管理領(lǐng)域百?gòu)?qiáng)講師；
被業(yè)界譽(yù)為管理思維能力培訓(xùn)導(dǎo)師。
2011年被評(píng)為全國(guó)管理百?gòu)?qiáng)講師，2012年被評(píng)為上海名師學(xué)院誠(chéng)信培訓(xùn)師，2013年被中國(guó)163品牌培訓(xùn)師認(rèn)證中心認(rèn)證為全國(guó)品牌誠(chéng)信培訓(xùn)師。
李程遠(yuǎn)老師曾在國(guó)家事業(yè)單位（廣東省中醫(yī)院）任職多年，后期一直在外資企業(yè)，大型集團(tuán)公司擔(dān)任總經(jīng)理，運(yùn)營(yíng)總監(jiān),培訓(xùn)中心經(jīng)理等高管職務(wù)。積累了豐富的管理和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)多年對(duì)管理的研究與實(shí)踐，深度了解中國(guó)本土企業(yè)管理人員存在的瓶頸和解決之道，擅長(zhǎng)針對(duì)企業(yè)中高層經(jīng)理人進(jìn)行管理技能與思維訓(xùn)練的培訓(xùn)。
李程遠(yuǎn)老師從事培訓(xùn)工作至今，結(jié)合大量企業(yè)案例研究和培訓(xùn)實(shí)踐，分析編著中層管理等系列課程。在眾多大型企業(yè)進(jìn)行多場(chǎng)培訓(xùn)，行業(yè)涉及醫(yī)藥、美容保健、制造業(yè)、印刷、物業(yè)管理、快消品、通信、電子商務(wù)，服裝，等多個(gè)領(lǐng)域，深受學(xué)員與社會(huì)好評(píng)。
授 課 特 點(diǎn)
針業(yè)性:
通過(guò)對(duì)不同企業(yè)的了解和研究，制定有針對(duì)性、實(shí)用性強(qiáng)的課程內(nèi)容，在備課程內(nèi)容的同時(shí)備好學(xué)生。將應(yīng)用心理學(xué)技術(shù)、教練技術(shù)滲透到管理技術(shù)中，不僅關(guān)注受訓(xùn)學(xué)員行為的轉(zhuǎn)變，更關(guān)注行為背后的思維模式的轉(zhuǎn)變，發(fā)揮學(xué)員的優(yōu)勢(shì)和潛能。
實(shí)操性：
案例來(lái)源于生活與工作，具有極強(qiáng)的務(wù)實(shí)操作性，培訓(xùn)后能夠確實(shí)幫助學(xué)員解決實(shí)際工作問(wèn)題。
互動(dòng)性：
通過(guò)“問(wèn)題討論，情景模擬、管理游戲、案例討論、頭腦風(fēng)暴、演講、實(shí)戰(zhàn)分享、結(jié)果點(diǎn)評(píng)以及視頻分享”等一系列活動(dòng), 調(diào)動(dòng)學(xué)員的參與積極性，讓學(xué)員在享受學(xué)習(xí)過(guò)程的同時(shí)，自覺(jué)的改變自身的不足與觀念，使參訓(xùn)者在所學(xué)領(lǐng)域得以巨大突破。
國(guó)內(nèi)最具實(shí)戰(zhàn)價(jià)值資深講師；
最專業(yè)經(jīng)驗(yàn)型職業(yè)經(jīng)理人；
以業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的管理培訓(xùn)開(kāi)拓者；
中國(guó)品牌誠(chéng)信講師
中國(guó)名師學(xué)院誠(chéng)信培訓(xùn)師；
名師名課網(wǎng)著名講師
2011年被評(píng)為全國(guó)管理領(lǐng)域百?gòu)?qiáng)講師；
被業(yè)界譽(yù)為管理思維能力培訓(xùn)導(dǎo)師。
2011年被評(píng)為全國(guó)管理百?gòu)?qiáng)講師，2012年被評(píng)為上海名師學(xué)院誠(chéng)信培訓(xùn)師，2013年被中國(guó)163品牌培訓(xùn)師認(rèn)證中心認(rèn)證為全國(guó)品牌誠(chéng)信培訓(xùn)師。
李程遠(yuǎn)老師曾在國(guó)家事業(yè)單位（廣東省中醫(yī)院）任職多年，后期一直在外資企業(yè)，大型集團(tuán)公司擔(dān)任總經(jīng)理，運(yùn)營(yíng)總監(jiān),培訓(xùn)中心經(jīng)理等高管職務(wù)。積累了豐富的管理和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)多年對(duì)管理的研究與實(shí)踐，深度了解中國(guó)本土企業(yè)管理人員存在的瓶頸和解決之道，擅長(zhǎng)針對(duì)企業(yè)中高層經(jīng)理人進(jìn)行管理技能與思維訓(xùn)練的培訓(xùn)。
李程遠(yuǎn)老師從事培訓(xùn)工作至今，結(jié)合大量企業(yè)案例研究和培訓(xùn)實(shí)踐，分析編著中層管理等系列課程。在眾多大型企業(yè)進(jìn)行多場(chǎng)培訓(xùn)，行業(yè)涉及醫(yī)藥、美容保健、制造業(yè)、印刷、物業(yè)管理、快消品、通信、電子商務(wù)，服裝，等多個(gè)領(lǐng)域，深受學(xué)員與社會(huì)好評(píng)。
授 課 特 點(diǎn)
針業(yè)性:
通過(guò)對(duì)不同企業(yè)的了解和研究，制定有針對(duì)性、實(shí)用性強(qiáng)的課程內(nèi)容，在備課程內(nèi)容的同時(shí)備好學(xué)生。將應(yīng)用心理學(xué)技術(shù)、教練技術(shù)滲透到管理技術(shù)中，不僅關(guān)注受訓(xùn)學(xué)員行為的轉(zhuǎn)變，更關(guān)注行為背后的思維模式的轉(zhuǎn)變，發(fā)揮學(xué)員的優(yōu)勢(shì)和潛能。
實(shí)操性：
案例來(lái)源于生活與工作，具有極強(qiáng)的務(wù)實(shí)操作性，培訓(xùn)后能夠確實(shí)幫助學(xué)員解決實(shí)際工作問(wèn)題。
互動(dòng)性：
通過(guò)“問(wèn)題討論，情景模擬、管理游戲、案例討論、頭腦風(fēng)暴、演講、實(shí)戰(zhàn)分享、結(jié)果點(diǎn)評(píng)以及視頻分享”等一系列活動(dòng), 調(diào)動(dòng)學(xué)員的參與積極性，讓學(xué)員在享受學(xué)習(xí)過(guò)程的同時(shí)，自覺(jué)的改變自身的不足與觀念，使參訓(xùn)者在所學(xué)領(lǐng)域得以巨大突破。
課程對(duì)象
備 注
課程名稱：以業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的團(tuán)隊(duì)管理
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咨詢電話：020-29042042
QQ： 674837974
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