課程詳情
一、課程描述
團隊不同于一般的群體。群體只是一群烏合之眾，團隊是由不同背景和技巧的人組成的高度溝通的組織，有共同的使命感和明確的目標，為實現(xiàn)共同愿景而展示各自才能、技術(shù)和熱情。個人單打獨斗的時代已經(jīng)遠去，團隊協(xié)作的時代已經(jīng)到來，僅靠一己之力困難重重，效率低下；眾志成城才能聚沙成塔，成就大器。在參與社會競爭的大背景下，在組織內(nèi)部構(gòu)建一支以協(xié)作為核心的高效團隊，打造成一支“虎狼之師”，既像老虎那樣，有“以一當十”的英雄氣概和實力，更要像狼那樣分工合作，“以十當一”，把個體和群體的能量高度聚合，對組織的生存與發(fā)展極其重要。但在許多組織中，我們常�？吹降氖巧舷虏煌ゲ恍湃�，力量相互抵消，三個諸葛亮成了一個臭皮匠，個人和組織的生產(chǎn)力遠遠沒有激發(fā)出來。如何改變這種狀況？如何創(chuàng)建團隊尤其是高績效團隊？已成為困擾大多數(shù)組織領(lǐng)導和管理者的難題。
本課程開發(fā)和主講者劉大星教授具有30年豐富的職場經(jīng)驗，有建團隊、帶團隊的深刻體驗，長期從事企業(yè)管理、企業(yè)文化、學習型組織等方面的研究和授課，主持眾多企業(yè)咨詢項目，深入企業(yè)指導實踐，集學者、記者、培訓者、咨詢者于一身。其講課風格學風嚴謹，觀點新穎，幽默生動，集理論、案例、故事、游戲、工具、演練于一體，好評如潮，被譽為國內(nèi)最具影響力的實戰(zhàn)派專家之一。
本課程著重圍繞團隊建設(shè)的幾個重點問題，根據(jù)客戶特點及參訓學員需求，采取實戰(zhàn)訓練的形式，有針對性地設(shè)計了四個模塊，重點是如何建立學習型團隊、和諧型團隊、執(zhí)行型團隊、創(chuàng)新型團隊。力求通過體驗學習、講練結(jié)合、團隊互動等方式，使學員在以下方面有較大收獲：（一）深刻認識團隊尤其是高效團隊的重要性，發(fā)揮互補效應；（二）改善心智模式，建立陽光思維，學會欣賞、協(xié)作、關(guān)愛、感恩；（三）建立和諧關(guān)系，構(gòu)建團隊愿景，讓愿景為成功導航；（四）開展團隊學習，發(fā)揮協(xié)同效應，提高團隊智商；（五）強化執(zhí)行能力，建立創(chuàng)新思維，掌握創(chuàng)新方法。課程以組織行為學、管理心理學、團隊建設(shè)理論為基礎(chǔ)，基于解決客戶問題為導向，使客戶物有所值、物有超值。
一、 課程提綱：
第一模塊：學習型團隊—打破組織邊界，提升團隊智商
1．學習力的真諦：從少而好學到君子之學/動力、毅力、悟力、能力/春江水暖“學”先知/兩強相遇“學“者勝/如何比狼學得快/靠什么與蛇爭食與鯊爭霸/業(yè)界強手如何學習/
2．學習什么：如何獲取、整合、保存知識/如何利用、創(chuàng)造、共享知識/如何訓練、養(yǎng)成、提升能力/如何從知識到能力到智慧/如何使學習成為生活態(tài)度和習慣/
3．如何學習：從成功失敗中學習/從商戰(zhàn)中學習/向?qū)κ謱W習/向未來學習/向一切可學之人可學之事學習/
4．團隊學習：團隊智商的公式/團隊智商——劉邦集團與曹操集團/團隊智商的特征：信息開放度和信息傳遞速度/知識共享程度/每個人的創(chuàng)造興趣和擁有的創(chuàng)造空間/對變化的反應和應對速度/自由團隊：韋爾奇的“無邊界組織”、“創(chuàng)新產(chǎn)品小組”/日本的“品管圈活動”/提高團隊智商途徑：團隊學習——整體搭配的藝術(shù)
團隊學習訓練：冰地生存——“個人智商VS團隊智商”（室內(nèi)）
第二模塊：和諧型團隊—建立陽光思維，實現(xiàn)共同愿景
1．和諧：職場心態(tài)管理、轉(zhuǎn)換心靈的技術(shù)/心靈和諧才能團隊和諧/不和諧原因：心態(tài)、環(huán)境、文化、機制解構(gòu)與建構(gòu)
2.心智模式：懸掛心靈地圖/心智模式的形成/思維定勢/人格測試/心智模式四大頑石:歸罪于外與線性思考/歸罪于外/見木不見林/心態(tài)亞健康
3.三大思維陷阱——經(jīng)驗主義的誤區(qū)//空間的障礙/主題與背景
4.陽光思維：創(chuàng)新思維/雙贏思維/感恩思維/贊美思維
5．如何做好團隊中優(yōu)秀的一員：對待自己自信；對待工作勤奮；對待公司敬業(yè)；對待同事感恩
6．團隊優(yōu)秀成員的職業(yè)精神：敬業(yè)、責任、進取、合作、忠誠、創(chuàng)新、高效、服從
7．．團隊溝通常用技巧：構(gòu)成溝通的三大元素/溝通技巧的主要標準/溝通的方法技巧：三明治法、水果與欣賞/語言溝通的三環(huán)節(jié)：表達、聆聽、反饋/肢體語言的表達
8．愿景：組織的旗幟、人生的燈塔/愿景的作用：喬●吉拉德/張瑞敏、兗礦、青島港務局
愿景訓練：建設(shè)愿景塔—“為成功導航”（室內(nèi)）
第三模塊：執(zhí)行型團隊—強化執(zhí)行能力，塑造卓越中層
1．執(zhí)行與執(zhí)行力：執(zhí)行與執(zhí)行力/執(zhí)行力就是找到能夠執(zhí)行的人/執(zhí)行力就是不折不扣的把份內(nèi)的事情做到位/執(zhí)行力的三個標準：一般、優(yōu)秀、卓越
2．執(zhí)行力就是不折不扣的把份內(nèi)的事情做好：執(zhí)行力的衡量標準：按質(zhì)、按量、按時
3．如何造就執(zhí)行力：執(zhí)行力是危機意識逼迫出來的/執(zhí)行力是優(yōu)勝劣汰錘煉出來的/執(zhí)行力是卓越領(lǐng)導培養(yǎng)出來的/執(zhí)行力是素質(zhì)能力彰顯出來的/執(zhí)行力是團隊協(xié)作配合出來的/執(zhí)行力是有效機制規(guī)范出來的
4．中層管理者在執(zhí)行中的角色：執(zhí)行公司政策/分配任務/培訓下屬/維持一個安全的工作區(qū)域/控制質(zhì)量和成本/有效的解決問題/創(chuàng)造性的思考/建立團隊精神/公正的處理問題/對部門績效負責/指導和激勵員工/確立工作質(zhì)量和標準/評價下屬績效
5．中層管理者在執(zhí)行中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)：制定部門目標/實施程序管理/跟進/督導/修正/考核
6．中層管理者的執(zhí)行能力：時間管理/情緒管理/壓力管理
執(zhí)行力訓練：提取核廢料—“成功執(zhí)行的奧秘”
第四模塊：創(chuàng)新型團隊—感悟創(chuàng)新魅力，創(chuàng)造贏取未來
1．創(chuàng)新力：創(chuàng)造藍海、實現(xiàn)價值的秘密武器/右腦革命：大腦的結(jié)構(gòu)/幻想、浪漫與激情/破立之道/可卷式顯式屏/頭腦風暴/創(chuàng)新32法
2．道與器的變化法則：恐龍為什么打不過鱷魚/魚雷快艇PK航母/層級制與扁平化/器的奧妙/一招鮮未必過時/核心技術(shù)在哪里/如何留住韓信
3．藍海探秘：超越差異化/領(lǐng)先半步進入無競爭領(lǐng)域/消除、降低、提升、創(chuàng)造/你的藍海在哪里
4．創(chuàng)造附加值：附加值就是高利潤/創(chuàng)造附加值策略/畫龍點睛之術(shù)/打造品牌附加值
5．青港的創(chuàng)新：許振超的故事/孫波效應/琳琳快磅/秒時代/崗位創(chuàng)新/全員創(chuàng)新/創(chuàng)新機制與方法/團隊如何創(chuàng)新
6．創(chuàng)新力：創(chuàng)造藍海、實現(xiàn)價值的秘密武器/右腦革命：大腦的結(jié)構(gòu)/頭腦風暴/創(chuàng)新32法
創(chuàng)新思維訓練：動漫大賽—“創(chuàng)造你的藍海”（室內(nèi)）
三、有關(guān)說明
本課程為兩天時間
主要特色：團隊學習、講練結(jié)合、寓教于樂、掌握工具、情感洗禮
團隊不同于一般的群體。群體只是一群烏合之眾，團隊是由不同背景和技巧的人組成的高度溝通的組織，有共同的使命感和明確的目標，為實現(xiàn)共同愿景而展示各自才能、技術(shù)和熱情。個人單打獨斗的時代已經(jīng)遠去，團隊協(xié)作的時代已經(jīng)到來，僅靠一己之力困難重重，效率低下；眾志成城才能聚沙成塔，成就大器。在參與社會競爭的大背景下，在組織內(nèi)部構(gòu)建一支以協(xié)作為核心的高效團隊，打造成一支“虎狼之師”，既像老虎那樣，有“以一當十”的英雄氣概和實力，更要像狼那樣分工合作，“以十當一”，把個體和群體的能量高度聚合，對組織的生存與發(fā)展極其重要。但在許多組織中，我們常�？吹降氖巧舷虏煌ゲ恍湃�，力量相互抵消，三個諸葛亮成了一個臭皮匠，個人和組織的生產(chǎn)力遠遠沒有激發(fā)出來。如何改變這種狀況？如何創(chuàng)建團隊尤其是高績效團隊？已成為困擾大多數(shù)組織領(lǐng)導和管理者的難題。
本課程開發(fā)和主講者劉大星教授具有30年豐富的職場經(jīng)驗，有建團隊、帶團隊的深刻體驗，長期從事企業(yè)管理、企業(yè)文化、學習型組織等方面的研究和授課，主持眾多企業(yè)咨詢項目，深入企業(yè)指導實踐，集學者、記者、培訓者、咨詢者于一身。其講課風格學風嚴謹，觀點新穎，幽默生動，集理論、案例、故事、游戲、工具、演練于一體，好評如潮，被譽為國內(nèi)最具影響力的實戰(zhàn)派專家之一。
本課程著重圍繞團隊建設(shè)的幾個重點問題，根據(jù)客戶特點及參訓學員需求，采取實戰(zhàn)訓練的形式，有針對性地設(shè)計了四個模塊，重點是如何建立學習型團隊、和諧型團隊、執(zhí)行型團隊、創(chuàng)新型團隊。力求通過體驗學習、講練結(jié)合、團隊互動等方式，使學員在以下方面有較大收獲：（一）深刻認識團隊尤其是高效團隊的重要性，發(fā)揮互補效應；（二）改善心智模式，建立陽光思維，學會欣賞、協(xié)作、關(guān)愛、感恩；（三）建立和諧關(guān)系，構(gòu)建團隊愿景，讓愿景為成功導航；（四）開展團隊學習，發(fā)揮協(xié)同效應，提高團隊智商；（五）強化執(zhí)行能力，建立創(chuàng)新思維，掌握創(chuàng)新方法。課程以組織行為學、管理心理學、團隊建設(shè)理論為基礎(chǔ)，基于解決客戶問題為導向，使客戶物有所值、物有超值。
一、 課程提綱：
第一模塊：學習型團隊—打破組織邊界，提升團隊智商
1．學習力的真諦：從少而好學到君子之學/動力、毅力、悟力、能力/春江水暖“學”先知/兩強相遇“學“者勝/如何比狼學得快/靠什么與蛇爭食與鯊爭霸/業(yè)界強手如何學習/
2．學習什么：如何獲取、整合、保存知識/如何利用、創(chuàng)造、共享知識/如何訓練、養(yǎng)成、提升能力/如何從知識到能力到智慧/如何使學習成為生活態(tài)度和習慣/
3．如何學習：從成功失敗中學習/從商戰(zhàn)中學習/向?qū)κ謱W習/向未來學習/向一切可學之人可學之事學習/
4．團隊學習：團隊智商的公式/團隊智商——劉邦集團與曹操集團/團隊智商的特征：信息開放度和信息傳遞速度/知識共享程度/每個人的創(chuàng)造興趣和擁有的創(chuàng)造空間/對變化的反應和應對速度/自由團隊：韋爾奇的“無邊界組織”、“創(chuàng)新產(chǎn)品小組”/日本的“品管圈活動”/提高團隊智商途徑：團隊學習——整體搭配的藝術(shù)
團隊學習訓練：冰地生存——“個人智商VS團隊智商”（室內(nèi)）
第二模塊：和諧型團隊—建立陽光思維，實現(xiàn)共同愿景
1．和諧：職場心態(tài)管理、轉(zhuǎn)換心靈的技術(shù)/心靈和諧才能團隊和諧/不和諧原因：心態(tài)、環(huán)境、文化、機制解構(gòu)與建構(gòu)
2.心智模式：懸掛心靈地圖/心智模式的形成/思維定勢/人格測試/心智模式四大頑石:歸罪于外與線性思考/歸罪于外/見木不見林/心態(tài)亞健康
3.三大思維陷阱——經(jīng)驗主義的誤區(qū)//空間的障礙/主題與背景
4.陽光思維：創(chuàng)新思維/雙贏思維/感恩思維/贊美思維
5．如何做好團隊中優(yōu)秀的一員：對待自己自信；對待工作勤奮；對待公司敬業(yè)；對待同事感恩
6．團隊優(yōu)秀成員的職業(yè)精神：敬業(yè)、責任、進取、合作、忠誠、創(chuàng)新、高效、服從
7．．團隊溝通常用技巧：構(gòu)成溝通的三大元素/溝通技巧的主要標準/溝通的方法技巧：三明治法、水果與欣賞/語言溝通的三環(huán)節(jié)：表達、聆聽、反饋/肢體語言的表達
8．愿景：組織的旗幟、人生的燈塔/愿景的作用：喬●吉拉德/張瑞敏、兗礦、青島港務局
愿景訓練：建設(shè)愿景塔—“為成功導航”（室內(nèi)）
第三模塊：執(zhí)行型團隊—強化執(zhí)行能力，塑造卓越中層
1．執(zhí)行與執(zhí)行力：執(zhí)行與執(zhí)行力/執(zhí)行力就是找到能夠執(zhí)行的人/執(zhí)行力就是不折不扣的把份內(nèi)的事情做到位/執(zhí)行力的三個標準：一般、優(yōu)秀、卓越
2．執(zhí)行力就是不折不扣的把份內(nèi)的事情做好：執(zhí)行力的衡量標準：按質(zhì)、按量、按時
3．如何造就執(zhí)行力：執(zhí)行力是危機意識逼迫出來的/執(zhí)行力是優(yōu)勝劣汰錘煉出來的/執(zhí)行力是卓越領(lǐng)導培養(yǎng)出來的/執(zhí)行力是素質(zhì)能力彰顯出來的/執(zhí)行力是團隊協(xié)作配合出來的/執(zhí)行力是有效機制規(guī)范出來的
4．中層管理者在執(zhí)行中的角色：執(zhí)行公司政策/分配任務/培訓下屬/維持一個安全的工作區(qū)域/控制質(zhì)量和成本/有效的解決問題/創(chuàng)造性的思考/建立團隊精神/公正的處理問題/對部門績效負責/指導和激勵員工/確立工作質(zhì)量和標準/評價下屬績效
5．中層管理者在執(zhí)行中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)：制定部門目標/實施程序管理/跟進/督導/修正/考核
6．中層管理者的執(zhí)行能力：時間管理/情緒管理/壓力管理
執(zhí)行力訓練：提取核廢料—“成功執(zhí)行的奧秘”
第四模塊：創(chuàng)新型團隊—感悟創(chuàng)新魅力，創(chuàng)造贏取未來
1．創(chuàng)新力：創(chuàng)造藍海、實現(xiàn)價值的秘密武器/右腦革命：大腦的結(jié)構(gòu)/幻想、浪漫與激情/破立之道/可卷式顯式屏/頭腦風暴/創(chuàng)新32法
2．道與器的變化法則：恐龍為什么打不過鱷魚/魚雷快艇PK航母/層級制與扁平化/器的奧妙/一招鮮未必過時/核心技術(shù)在哪里/如何留住韓信
3．藍海探秘：超越差異化/領(lǐng)先半步進入無競爭領(lǐng)域/消除、降低、提升、創(chuàng)造/你的藍海在哪里
4．創(chuàng)造附加值：附加值就是高利潤/創(chuàng)造附加值策略/畫龍點睛之術(shù)/打造品牌附加值
5．青港的創(chuàng)新：許振超的故事/孫波效應/琳琳快磅/秒時代/崗位創(chuàng)新/全員創(chuàng)新/創(chuàng)新機制與方法/團隊如何創(chuàng)新
6．創(chuàng)新力：創(chuàng)造藍海、實現(xiàn)價值的秘密武器/右腦革命：大腦的結(jié)構(gòu)/頭腦風暴/創(chuàng)新32法
創(chuàng)新思維訓練：動漫大賽—“創(chuàng)造你的藍海”（室內(nèi)）
三、有關(guān)說明
本課程為兩天時間
主要特色：團隊學習、講練結(jié)合、寓教于樂、掌握工具、情感洗禮
講師簡介
劉大星 老師
【從業(yè)資格】中國職工教育和職業(yè)培訓協(xié)會學術(shù)委員、中國文化研究會企業(yè)文化專業(yè)委員會研究員、中國亞太經(jīng)濟發(fā)展研究中心研究員、英國劍橋國際培訓協(xié)會注冊培訓師、原國家經(jīng)貿(mào)委指導刊物《現(xiàn)代企業(yè)教育》雜志社社長、總編輯、編審（正教授），名家黃埔大講堂、中華培訓網(wǎng)、中國總裁培訓網(wǎng)、盛視空中商學院等特邀講師
【任職情況】
一、現(xiàn)任職務：
山東培訓師聯(lián)誼會、山東培訓行業(yè)聯(lián)合會監(jiān)事長
二、曾任職務：
原國家經(jīng)貿(mào)委指導刊物《現(xiàn)代企業(yè)教育》雜志社社長、總編輯、山東創(chuàng)建學習型組織推進中心主任。
【工作經(jīng)歷】
1982年畢業(yè)于曲阜師范大學漢語言文學專業(yè)，2002年參加英國劍橋國際培訓師認證培訓并獲證書；先后做過公務員、記者、咨詢師、培訓師。是中國職工教育和職業(yè)培訓協(xié)會學術(shù)委員、中國文化研究會企業(yè)文化專業(yè)委員會研究員、中國企業(yè)教育百強培訓師、編審職稱。曾先后任北京華夏基石管理咨詢公司、國聯(lián)鼎盛管理咨詢公司咨詢師、項目經(jīng)理。長期從事企業(yè)管理、學習型組織、企業(yè)文化的研究、培訓和咨詢工作，在國內(nèi)報刊發(fā)表著述80萬字，著有《成人教育管理學》、《學習型組織與五項修煉》、《共同愿景——創(chuàng)建學習型組織培訓教程》等專著。主持“中國學習型組織與企業(yè)文化高層論壇”等多次大型會議，出訪日本、美國、法國、德國等11個國家和地區(qū)進行國際交流。在國內(nèi)舉辦學習型組織、企業(yè)文化講座和系列培訓270余場，應邀到300余家企事業(yè)單位進行內(nèi)訓，指導150余家企事業(yè)單位創(chuàng)建學習型組織和企業(yè)文化實踐，擔任多家企業(yè)和咨詢公司管理咨詢，為國內(nèi)學習型組織和企業(yè)文化資深專家、咨詢式培訓專家。
【擅長領(lǐng)域】
重點鉆研學習型組織、企業(yè)文化、中層管理技能提升（MTP）、高效執(zhí)行力四大領(lǐng)域。擁有30年職場經(jīng)驗、14年記者生涯、15年培訓閱歷、30個咨詢案例、編審職稱、客座教授、國際培訓師、資深咨詢師資質(zhì)。在長期實踐和企業(yè)需求分析基礎(chǔ)上，本著“以解決客戶問題為導向”原則，利用自身資歷優(yōu)勢，創(chuàng)造性地推出四段論法的“咨詢式培訓”，即調(diào)研訪談、問題診斷、培訓實施、優(yōu)化升級四個階段。四個階段環(huán)環(huán)相扣、層層遞進，始終圍繞一個主題：解決問題。徹底改變了那種培訓與需要兩張皮、企業(yè)白花錢、浪費時間的無效培訓狀況，以務實的精神、專業(yè)的水準和優(yōu)質(zhì)的服務贏得廣大客戶的肯定和好評。
【風格特點】
培訓和咨詢課題均在長期研究和實踐基礎(chǔ)上精心研發(fā)，原創(chuàng)性占80%以上；培訓內(nèi)容對客戶行業(yè)、企業(yè)有極強的針對性，客戶普遍感到老師是“局內(nèi)人”，有很強的目的性和可操作性；在培訓方式、方法上，注重現(xiàn)場調(diào)研、案例教學、實戰(zhàn)演練、互動提問、分組討論、角色扮演、情境模擬等多種教學方法的綜合運用，培訓形式靈活、強化指導訓練，培訓現(xiàn)場氣氛活躍；在授課風格上，充滿激情、幽默風趣、深入淺出，通俗易懂；從事培訓工作15年來，學員對培訓師的滿意率均在95%以上。
【任職情況】
一、現(xiàn)任職務：
山東培訓師聯(lián)誼會、山東培訓行業(yè)聯(lián)合會監(jiān)事長
二、曾任職務：
原國家經(jīng)貿(mào)委指導刊物《現(xiàn)代企業(yè)教育》雜志社社長、總編輯、山東創(chuàng)建學習型組織推進中心主任。
【工作經(jīng)歷】
1982年畢業(yè)于曲阜師范大學漢語言文學專業(yè)，2002年參加英國劍橋國際培訓師認證培訓并獲證書；先后做過公務員、記者、咨詢師、培訓師。是中國職工教育和職業(yè)培訓協(xié)會學術(shù)委員、中國文化研究會企業(yè)文化專業(yè)委員會研究員、中國企業(yè)教育百強培訓師、編審職稱。曾先后任北京華夏基石管理咨詢公司、國聯(lián)鼎盛管理咨詢公司咨詢師、項目經(jīng)理。長期從事企業(yè)管理、學習型組織、企業(yè)文化的研究、培訓和咨詢工作，在國內(nèi)報刊發(fā)表著述80萬字，著有《成人教育管理學》、《學習型組織與五項修煉》、《共同愿景——創(chuàng)建學習型組織培訓教程》等專著。主持“中國學習型組織與企業(yè)文化高層論壇”等多次大型會議，出訪日本、美國、法國、德國等11個國家和地區(qū)進行國際交流。在國內(nèi)舉辦學習型組織、企業(yè)文化講座和系列培訓270余場，應邀到300余家企事業(yè)單位進行內(nèi)訓，指導150余家企事業(yè)單位創(chuàng)建學習型組織和企業(yè)文化實踐，擔任多家企業(yè)和咨詢公司管理咨詢，為國內(nèi)學習型組織和企業(yè)文化資深專家、咨詢式培訓專家。
【擅長領(lǐng)域】
重點鉆研學習型組織、企業(yè)文化、中層管理技能提升（MTP）、高效執(zhí)行力四大領(lǐng)域。擁有30年職場經(jīng)驗、14年記者生涯、15年培訓閱歷、30個咨詢案例、編審職稱、客座教授、國際培訓師、資深咨詢師資質(zhì)。在長期實踐和企業(yè)需求分析基礎(chǔ)上，本著“以解決客戶問題為導向”原則，利用自身資歷優(yōu)勢，創(chuàng)造性地推出四段論法的“咨詢式培訓”，即調(diào)研訪談、問題診斷、培訓實施、優(yōu)化升級四個階段。四個階段環(huán)環(huán)相扣、層層遞進，始終圍繞一個主題：解決問題。徹底改變了那種培訓與需要兩張皮、企業(yè)白花錢、浪費時間的無效培訓狀況，以務實的精神、專業(yè)的水準和優(yōu)質(zhì)的服務贏得廣大客戶的肯定和好評。
【風格特點】
培訓和咨詢課題均在長期研究和實踐基礎(chǔ)上精心研發(fā)，原創(chuàng)性占80%以上；培訓內(nèi)容對客戶行業(yè)、企業(yè)有極強的針對性，客戶普遍感到老師是“局內(nèi)人”，有很強的目的性和可操作性；在培訓方式、方法上，注重現(xiàn)場調(diào)研、案例教學、實戰(zhàn)演練、互動提問、分組討論、角色扮演、情境模擬等多種教學方法的綜合運用，培訓形式靈活、強化指導訓練，培訓現(xiàn)場氣氛活躍；在授課風格上，充滿激情、幽默風趣、深入淺出，通俗易懂；從事培訓工作15年來，學員對培訓師的滿意率均在95%以上。
課程對象
備 注
課程名稱：高績效團隊建設(shè)實戰(zhàn)訓練營
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咨詢電話：020-29042042
QQ： 674837974
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