第一部分：班組長角色認知與職業(yè)心智修煉
1. 班組長角色認知
? 情境分析：角色行為與關(guān)系人的要求
? 團隊研討：班組長崗位關(guān)系人要求及行為自我評價
? 班組長的角色定位要求與職責
? 班組長在組織中的定位與作用
? 優(yōu)秀班組長的崗位勝任能力模型分析
? 優(yōu)秀班組長應具備的崗位能力
? 如何做優(yōu)秀的班組長
2. 班組長的職業(yè)素質(zhì)訓練
? 趣味故事：心智模式的形成過程
? 情境案例：心智模式的反應與特點
? 職業(yè)心智修煉的四項原則
? 基層管理者的七項職業(yè)心智要素
? 案例分析：優(yōu)秀基層管理者職業(yè)素質(zhì)育成過程
? 優(yōu)秀基層管理者的9項職業(yè)素質(zhì)
分析：班組長勝任力提升培訓案例！
解析：班組長勝任力提升內(nèi)訓案例!
案例：班組長勝任力提升課程案例分析！
第二部分：班組團隊建設(shè)管理能力訓練
1. 企業(yè)班組建設(shè)與管理
? 企業(yè)班組的組建原則
? 班組團隊建設(shè)與管理在企業(yè)發(fā)展中的作用
? 班組團隊建設(shè)的基本特征與團隊管理的基本要素
2. 班組團隊建設(shè)的基本內(nèi)容
? 體驗訓練：團隊基本建設(shè)與團隊特征
? 班組目標設(shè)定與管理
? 班組組織職責與管理
? 班組基本文化內(nèi)容與班組文化建設(shè)
? 班組制度完善與維護管理
討論：班組長勝任力提升經(jīng)典案例討論!
分組：班組長勝任力提升培訓案例學習指南
分析：班組長勝任力提升學習中的八大陷阱！

第三部分：班組現(xiàn)場管理與改善能力訓練
1. 現(xiàn)場管理的基本內(nèi)容和工作方法
? 案例分析：現(xiàn)場管理的關(guān)注焦點—低成本高效率的生產(chǎn)方式
? 現(xiàn)場管理的基本職能和管控要素
? 現(xiàn)場管理的工作方法模型
? 工作過程管理的方法與控制要素
? 現(xiàn)場解決問題的步驟與解決問題的思維方式
2. 現(xiàn)場品質(zhì)管理與改善能力訓練
? 現(xiàn)場品質(zhì)管理的核心和要點
? 制造過程質(zhì)量控制的三不政策
? 制造過程質(zhì)量控制內(nèi)容與方法
? 制造過程質(zhì)量檢測與管理方法
? 制造過程質(zhì)量改善與全員QCC活動開展
3. 現(xiàn)場設(shè)備管理與改善能力訓練
? 現(xiàn)場設(shè)備管理原則和標準
? 現(xiàn)場設(shè)備故障的原因解析
? 現(xiàn)場設(shè)備的三級保養(yǎng)方式
? 設(shè)備自主保養(yǎng)的七個步驟和主要內(nèi)容
? 設(shè)備清掃和操作基準的建立與實施
4. 現(xiàn)場安全與改善能力訓練
? 引發(fā)現(xiàn)場安全事故的基本要素與原因
? 現(xiàn)場安全管理的四項基礎(chǔ)和核心內(nèi)容
? 現(xiàn)場安全管理的結(jié)果和目標
? 現(xiàn)場安全危險防范的方法和工具
5. 現(xiàn)場環(huán)境管理（5S）與改善能力訓練
? 生產(chǎn)現(xiàn)場環(huán)境常見的不良現(xiàn)象透析
? 現(xiàn)場推行5S的目的和作用
? 現(xiàn)場推行5S的要點和步驟
? 現(xiàn)場有效推行5S的三大工具
6. 現(xiàn)場目視化管理
? 現(xiàn)場目視化管理的作用和目的
? 現(xiàn)場目視化管理的8項核心內(nèi)容和要點
? 推行現(xiàn)場目視化管理的基本要求和工具
班組長勝任力提升培訓總結(jié)