課程特點
本課程是一堂從管理者角度思考并實施人才戰(zhàn)略的經(jīng)典實操課程，課程脫胎于何欣老師在萬達、華潤、碧桂園、平安、家樂福五家世界五百強擔(dān)任企業(yè)大學(xué)院長、職能部門總經(jīng)理的管理經(jīng)驗，課程中所有觀點、案例均為講師本人在多家世界500強的經(jīng)歷實操總結(jié)，對“戰(zhàn)略、業(yè)務(wù)、人才”三個維度進行了有效關(guān)聯(lián)。課程涵蓋超過20個以上業(yè)務(wù)場景、3個以上大型案例分析、20個以上實操工具和講師本人親身總結(jié)的邏輯圖，圍繞“道、法、術(shù)、例”的邏輯展開，從頂層思考到工具落地，并現(xiàn)場進行個性化問題研討，強力打造企業(yè)人才戰(zhàn)略設(shè)計及落地完整價值鏈。

組織收益
ü 從人才戰(zhàn)略頂層設(shè)計到工具落地，完整打造一條企業(yè)人才戰(zhàn)略的實操之路。
ü 提高企業(yè)中高層管理者對人才戰(zhàn)略實施的聯(lián)動、以強大的人才戰(zhàn)略支撐業(yè)務(wù)創(chuàng)新及戰(zhàn)略落地。
ü 打造戰(zhàn)略級人才的識別、供給、培養(yǎng)全程邏輯，建設(shè)企業(yè)內(nèi)部關(guān)鍵人才培養(yǎng)基地。
ü 系統(tǒng)掌握“人才供應(yīng)鏈、人才梯隊、組織賦能、激活組織、保留人才、人才與文化”六大技能

課程綱要

第一單元、關(guān)鍵價值鏈——從頂層思考人才戰(zhàn)略的關(guān)鍵思路

1.1、從整體到細節(jié)：解構(gòu)人才戰(zhàn)略的內(nèi)涵
案例：由一次“減員增效”的故事說起
案例：內(nèi)外平衡（某企業(yè)負責(zé)人遇到的問題）
技能卡片、人才供應(yīng)鏈
要素、管理者是人才戰(zhàn)略的重要推動力（天花板）
人才戰(zhàn)略的一句話概要——人才供應(yīng)鏈（全篇關(guān)鍵詞）
六大問題：破解人才戰(zhàn)略內(nèi)涵的六大問題
要素延伸-時間：不同階段人才特質(zhì)
過程框架（內(nèi)部）：人才戰(zhàn)略管理的基本過程（TTSC）

1.2、關(guān)鍵價值鏈：探討我們自身基于業(yè)務(wù)戰(zhàn)略的人才挑戰(zhàn)
案例：所有對人的管理，必須基于一種戰(zhàn)略性的思考
圖表：戰(zhàn)略導(dǎo)向下的組織考核思路（結(jié)合案例）
關(guān)鍵價值鏈：頂層邏輯思考的價值鏈（由外到內(nèi)的思考）
討論與分享：我們的戰(zhàn)略對人才的挑戰(zhàn)是什么（有沒有人、人好不好用）？
全景羅盤：人才戰(zhàn)略關(guān)鍵技能羅盤（由外到內(nèi)的全盤思考）

第二單元、人才供應(yīng)鏈——人才戰(zhàn)略的實施關(guān)鍵工具

2.1、數(shù)量與質(zhì)量：人才編制的“動態(tài)失衡”
問題：我們的人員編制到底準不準？
提示：關(guān)于關(guān)鍵崗位需求的絕對“平衡性”與“精確性”
思考：平衡編制的結(jié)構(gòu)性失衡、做強組織能力（人是不是越多越好？）

2.2、4B模型：人才供應(yīng)鏈建設(shè)（供給）的四維渠道
對人才供應(yīng)鏈四大工具的效果分析（人才供給計劃）
案例：X企業(yè)案例與參考邏輯

2.3、關(guān)鍵崗位：人才供應(yīng)鏈建設(shè)的著眼點
分析：關(guān)鍵崗位（關(guān)鍵人才隱含其中——掌握關(guān)鍵技術(shù)、資源、能力的）
問題：新業(yè)務(wù)單元如何快速成長
技能卡片：人才復(fù)制（新業(yè)務(wù)單元如何快速成長）

2.4、梯隊建設(shè)：人才梯隊的建設(shè)與發(fā)展
問題：人才梯隊建設(shè)的步驟是什么？
后備人才梯隊建設(shè)——比例
后備人才梯隊建設(shè)——人才入庫（自薦、他薦均可）
后備人才梯隊建設(shè)——在庫培養(yǎng)（規(guī)劃，舉例出欄率50%）
員工賦能：員工能力提升的鐵三角（手繪）
后備人才梯隊建設(shè)——人才出庫（樣例）
人才梯隊建設(shè)的五大陷阱
問題梳理：中國企業(yè)人才戰(zhàn)略十二大典型問題

第三單元、激活組織——組織激活的引擎與留人技巧

案例：星光公司的難題
3.1、激活引擎：探討對組織的激活與留人的問題
案例：“周扒皮”、“黃世仁”的訴求
技能卡片、人才流動——TGM人才毛利率（人為什么會走）
解決思維：事業(yè)合伙人、人才綁定、職業(yè)通道做細做寬、平臺裂變等
提示、藍天之上（解決組織動力的問題）
員工回報——大部分管理者的誤區(qū)：總報酬模型

3.2、戰(zhàn)略軟實力——團隊文化打造的流程和模式
案例：JD的高執(zhí)行力與AL的高創(chuàng)新力
管理人員是“戰(zhàn)略、文化、人才”的天花板
組織恐懼癥——文化傳導(dǎo)所帶來的“交易成本”
個性化案例：某企業(yè)強執(zhí)行力文化打造的“系統(tǒng)”與“血液”
執(zhí)行力文化十大心法邏輯圖：四顆心
文化感知：XX營銷總?cè)沼?br />推動者模型：文化建設(shè)的推動者們及工作定位
課程復(fù)盤--全景羅盤：人才戰(zhàn)略關(guān)鍵技能羅盤（由外到內(nèi)的全盤思考）

"反求諸己——個性化問題答疑、解析與案例分析 "
對人才戰(zhàn)略實施落地的思考及風(fēng)險案例分析
涉及技能：各項要素邏輯的復(fù)盤性思考
價值提示：人才戰(zhàn)略各項工具思考企業(yè)落地