課程背景：
在制造生產(chǎn)的前線，班組長們宛如指揮千軍萬馬的將領(lǐng)，肩負著保障生產(chǎn)效率、提升產(chǎn)品質(zhì)量和凝聚團隊士氣的重任。然而，在他們看似忙碌有序的日常工作中，卻隱藏著一個神秘的“時間黑洞”，正悄無聲息地吞噬著工作成果。
班組長們常常在多任務(wù)處理的漩渦中苦苦掙扎，像無頭蒼蠅一樣四處亂撞，每一項任務(wù)都只是淺嘗輒止，結(jié)果是樣樣都做了，卻樣樣都沒做好。他們不懂得合理規(guī)劃工作計劃，缺乏清晰的目標和步驟。更糟糕的是，他們分不清重要與緊急事情的界限，把大量時間和精力浪費在無關(guān)緊要的瑣事上，而真正關(guān)鍵的核心任務(wù)卻被擱置一旁。
最終，這些問題導(dǎo)致了一系列嚴重的后果：生產(chǎn)效率無法達成預(yù)定目標，產(chǎn)品合格率急劇下降，團隊士氣也受到了極大的打擊。班組長們每天看似做了很多事情，但實際上卻陷入了“忙、茫、盲”的困境。
為了幫助班組長們擺脫“時間黑洞”的束縛，我們精心打造了劇本《隱形戰(zhàn)場:班組長的時間黑洞》。這部劇本生動地呈現(xiàn)了班組長一天的工作場景，讓你仿佛身臨其境，親眼目睹他們在工作中的種種困惑和挑戰(zhàn)。
我們采用了全新的教學(xué)方法——角色扮演。讓學(xué)員們按照劇本中的人物設(shè)定進行自演自導(dǎo)，親身融入到劇本當(dāng)中，場景化地感受班長的一天工作情景。在這個過程中，學(xué)員們不再是旁觀者，而是成為了故事的主角，他們將深刻體會到班組長所面臨的壓力和挑戰(zhàn)，從而觸發(fā)自身管理中的不足之處。
通過角色扮演，學(xué)員們將學(xué)會如何合理規(guī)劃工作計劃，如何區(qū)分重要與緊急事情，如何高效地處理多任務(wù)。他們將在實踐中不斷反思和總結(jié)，找到適合自己的管理方法和技巧。我們相信，這種親身體驗式的學(xué)習(xí)方式將比傳統(tǒng)教學(xué)更有效，更能幫助班組長們提升管理能力，走出“時間黑洞”，在隱形的戰(zhàn)場上取得勝利！
不要再讓“時間黑洞”吞噬你的工作成果，快來加入我們的角色扮演活動，一起在《隱形戰(zhàn)場:班組長的時間黑洞》中尋找突圍之道吧！

課程大綱：

開場：講師介紹
學(xué)員進行角色挑選（8個人物角色，其中班長為主角），選擇扮演不同的人物；每一個場景進行扮演后討論與分享。

第一劇場 晨光與重壓
一、場景1：上班時刻（7:40-8:00）
1.1 被拍碎的時間膠囊——班車20分鐘為何淪為無效戰(zhàn)場；
1.2 拆解張華在班車上的行為鏈
1.3如果班車環(huán)境不可改變，你會如何重新設(shè)計張華的「班車三件套」
1.4設(shè)計三層次拒絕話術(shù)模板
二、場景2：車間早會（8:00-8:10）
2.1 繪制張華的「早會攻擊鏈」
2.2 對照「安全事件報告金字塔」，找到潛在的風(fēng)險點
2.3 如何正確的開班前會（早會）
2 班前會的四大目的
2 班前會的技巧
2 班前會流程
2 班前會重新演練

第二劇場：生產(chǎn)中的混亂（多任務(wù)癱瘓）
三、場景3：時間黑洞（8:10-12:00）
3.1致命的時間刺客——誰在謀殺張華的效率？
3.2繪制張華的「時間黑洞圖譜」
3.3 不良多工游戲（感受時間都去哪了）
四、場景4：轉(zhuǎn)產(chǎn)危機：10%不良率的背后（12:00-21:00）
4.1 列出劇本中張華處理的全部任務(wù)，按輕重緩急重新排序
4.2 如何來區(qū)分輕重緩急
2 小組演討：這些事情你會如何來安排
2 如何區(qū)分重要性
2 如何區(qū)分緊急性
4.3 如何來制作工作計劃
2 工作規(guī)劃的五步曲
學(xué)員重新規(guī)劃張華的工作，見證神奇的時間黑洞是如何被消失的，從而輕松、高質(zhì)高效的完成了工作任務(wù)）